小学落实《关于加强中小学科技教育的意见》工作汇报，校长发言：深耕科技教育，培育创新幼苗

各位领导，各位同事：

大家好！

很高兴能代表XX学校汇报关于落实《关于加强中小学科技教育的意见》（以下简称为《意见》）的相关工作。教育部等七部门的《意见》为中学阶段科技创新人才的培育明确了目标，我们XX学校始终秉持“科学启蒙、实践育人、创新致用”的教育理念，把科技教育作为立德树人的重要手段，积极推进《意见》各项工作的落地落实，下面我汇报一下具体落实情况：

一、夯实基础，筑牢科技教育

“硬支撑”

落实科技教育，基础在前。我校逐条落实《意见》要求，注重课程、空间、保障三方面的基础工作：在课程方面，形成“国家课程+地方课程+校本课程”的一体化课程群，开足、开好科学课程，低年段注重生活化、游戏化的“感兴致”，让学生感受和喜欢“奇妙的植物”“光影魔术”等好玩的主题；中高年段加强概念认知与动手探究，物质科学、生命科学等要动手实验操作。此外还有《趣味编程入门》、《环保小发明》等校本课程8门，周周上有1节科技拓展课，落实科技课程常态开展。

在教学空间上专门拿出一定经费改进科技实验室、创客空间等，置备好3D打印机、传感器、编程类教具等设备，建好“一条龙”的科技探究场。借助国家中小学智慧教育平台建设校内科技学习资源库，充实大量虚拟仿真实验、科普动画类的资源200余个，贯通线上、线下学习场。同时，和县科技馆、农技推广站共建3个校外活动基地，真实世界践行探究活动。

在保证措施上，成立以校长为首的科技教育工作领导小组，制定《学校科技教育3年工作计划》，把科技教育纳入学校总规划；年度设立科技教育专项资金，用于科技教育课程开发、教材准备、活动设备更新等；科学完善考核评价制度，将科技教育实施情况纳入教师考核、学生综合素质评价标准，形成“人人重视科技，人人参与科技”的良好氛围。

二、创新践行，激活科技教育

“新动能”

对标《意见》中
“守正创新、学用结合、知行合一” 的要求，我校探索形成
“三维创新” 实践路径：

（一）跨学科融合，变革教学方式

推行
“真实问题驱动” 的项目式学习，打破学科壁垒。借鉴
“纸艺青铜” 项目的创新思路，引导学生围绕生活中的真实问题开展跨学科探究：例如结合本土农业特色，开展
“智慧农场”
项目，整合科学（植物生长原理）、数学（数据记录分析）、技术（传感器应用）、美术（农场规划设计）等多学科知识，让学生通过土壤温湿度监测、自动灌溉装置搭建等实践，体验
“做中学、用中学” 的乐趣。低年级开展 “垃圾分类智能提醒器”
设计，中高年级挑战 “校园节能小管家”
项目，让科技探究贴近生活、解决实际问题。

（二）“双师共育”，强化师资赋能

落实《意见》中
“建强师资队伍” 的要求，构建 “校内教师 +校外专家”
的双导师团队。一方面，将科技教育纳入教师培训体系，组织教师参加国培计划、省市级科技教育研修班，每年开展校内教研活动不少于12场，提升教师跨学科教学能力；另一方面，聘请县农科院专家、企业工程师、高校教授等15人担任
“校外科技导师”，定期进校园开展专题讲座、指导学生项目研究，形成
“学术 +实践”
的师资互补优势。

（三）家校社协同，拓宽育人维度

搭建
“家校社企” 协同育人平台，形成教育合力。校内组建科技社团8个，常态化开展科技节、创新大赛、科普剧展演等活动，每年吸引95%以上学生参与；校外推行
“33家庭实验日”
制度，每月 3个周末定为家庭科技探究时间，通过学校公众号推送趣味实验教程，鼓励亲子共同完成
“鸡蛋浮起来了”“自制净水器” 等探究任务，累计收集亲子实验视频500余部。同时联合本地科技企业开展
“工程师进校园” 活动，让学生近距离接触前沿技术，感受科技与产业的紧密联系。

三、成果彰显，收获科技教育

“丰硕果”

经过两年多的深耕细作，我校科技教育取得显著成效，学生科学素养与创新能力得到全面提升：

（一）学生创新实践成果丰硕

在各级各类科技竞赛中，我校学生屡获佳绩：近三年累计获得县级以上科技创新大赛奖项42项，其中
“智能分类垃圾桶”“太阳能浇花器” 等 6个项目荣获市级一、二等奖；3名学生被评为
“县级科技新苗”，1名学生的探究报告《家乡河水水质监测与保护建议》入选市级青少年科学探究优秀案例。学生科学探究兴趣显著增强，科技社团参与率从65%提升至94%，在期末科学素养测评中，我校学生合格率、优秀率均居全县前列。

（二）特色品牌效应逐步凸显

“智慧农场”“趣味编程”
两大特色项目成为县级科技教育示范案例，我校被评为
“市级科技教育先进学校”。去年承办县级小学科技教育现场会，相关经验在区域内推广；校本课程《环保小发明》入选市级优质校本课程资源库，“双师共育”
模式被县教育局作为典型案例通报表扬。

（三）育人生态持续优化

通过科技教育的深入实施，学生的科学精神、实践能力与社会责任感得到同步培育。在
“校园节能小管家” 项目中，学生通过数据监测提出12条校园节能建议，其中8条被学校采纳实施；在
“保护母亲河” 科普宣传活动中，学生自制科普手册、开展公益宣讲，累计覆盖群众2000余人次，实现
“以科技实践涵养人文情怀” 的育人目标。

各位领导、同仁，科技教育是面向未来的教育，任重而道远。虽然我校取得了一些阶段性成果，但与《意见》要求和先进学校相比仍有差距。下一步，我们将继续聚焦立德树人根本任务，深化课程教学改革，强化资源整合利用，着力构建
“科技 +文化”“科技+生活”“科技+实践”
的育人新格局，让科学的种子在孩子们心中生根发芽、茁壮成长！

以上是我校的工作汇报，不当之处，恳请各位批评指正。感谢大家的聆听！

汇报人：XX小学校长XXX

XXXX年 XX月 XX日