校长培训学习心得学习中反思，反思中进步
20xx年x月x日，有幸和全县小学校长、xx省xx县的十位校长一起赴上海，参加了上海阳光助教公益团队主办的五天的校长培训
。五天里，参观了上海市长宁区法三小学和徐家汇光启小学；
与社区进行了联谊活动； 校长面对面活动中，
听取了上海市洋泾菊园实验学校校长王焕文和建平实验学校副校长潭淑云的管理工
作报告； 学习、听取了五位专家的讲座
。使我深切的感受到了上海学校明显而卓有 成效的办学特色
、先进的学校管理、专家前卫的教育思想、教育理论，拓展了我的
视眼，丰富了我的知识内涵 ，深深的触动着我的每根神经，思绪纷飞
。五天的培训给我的是收获，是启迪，是头脑的洗礼，是精神的升华。
一、更深的解读了“特色兴校
”的办学理念
对上海学校的办学特色曾通过杂志、报刊有了一些了解和耳闻
，但这是我第一 次零距离的与上海的学校接触，零距离的感受他们的办学特色
。走进长宁区法三小学，就被墙壁上一幅幅看了是懂非懂的学生作品吸引，经学校的书记介绍
，原来这 就是她们学校的办学特色——想象艺术画，通过想象艺术画的绘画和学习来维护孩 子的想象 。学校有相当专业的想象艺术画教师每天下午在专用的教师里教学想象艺 术画，不但维护和培养了孩子的想象， 同时还形成了学校的特色和兴校之本
。然而
徐家汇光启小学的头脑奥林匹克更让我惊诧不易，从1997年至今学校坚持以头脑奥林匹克竞赛为载体的学校科技活动，培养与训练学生的创造性思维和创新能力
。多次代表国家参加世界比赛， 并曾获得亚军和季军
。头脑奥林匹克成了展示学校一道独特的风采。这一切使我对“特色兴校
”、如何创建学校特色有了新的、更深的认识。
创建学校特色不是一朝一夕的事，那是学校一种长期的、深层的文化的积淀，是学 校多少代人心血的结晶。它需要得“天时、地利、人和
”，需要远离急功近利，需要有为他人做嫁衣裳的坦荡。
二、提升了个人的知识和管理素养
上海交大安泰经济与管理学院副教授胡威《学校团队建设与管理沟通》的讲座、华东师大教授杨小微《农村小学教学现状与课堂变革智慧》
的讲座和校长面对面活动中，让我明白了做好沟通工作的十六个字“换位思考、背景分析、借场造事、质
量设计 ”，进一步清析的认识到学校教学的现状，对学校的教育教学工作有了更多更
深的一些思考 。学校的建设与发展也是合作的产物，校长在工作中要善于做“势
”， 要积极凝练团队的文化和团队的精神 。一直来
，我都在寻求团队建设的工作技巧和 工作方法，
当一所学校拥有了一支积极 、健康的团队，且能为了一个共同的愿景去
奋斗，那这所学校也就能健康、迅速的发展 。反思学校的工作
，在新课程背景下， 在自然小班教学和学校教师的现实现状下，做好团队的建设，
使学校的每一个成员 都能有积极的心态投入学校的教育教学工作这不就是我校长要做的，不也就是学校
发展的最有力的支撑吗？在全县对学校教育教学要求的大背景下，面对学校的教学
现状，要求我们必须做好学生可持续、健康、和谐发展与学生现实应考水平有机结
合的工作 。这就要求我们再一次的审视和重建四十分钟课堂、再一次的解读学科共
通的核心理念： 主动健康发展，将这一核心理念通过课堂转化为各门学科的独特价
值追求（每一 门学科对学生的发展价值表现在：传递该领域所涉及的事实和知识，
提供认识世界的特殊路径和独特视角，
学习该学科发现问题的方法和思维策略，帮
助获得独特的经历、体验和特有的符号与逻辑
，提升独特的学科美的发现 、欣赏和
表现能力）。在小班教学中探索拥有多向互动、动态生成的教学过程，构建扎实（有
意义）、充实（有效率）、丰实（有生成）、平实（平平常常、实实在在）、真实（有缺憾）
的新课堂。
华东师大心理学教授李哓文《学生情绪表达与身心和谐发展》、《学生学习动机
培养》 的两个讲座，增进了我的知识内涵，提升了我做学生工作的方法和技巧
。今 后在工作中将利用一个个班级为活动单元和集体，
以活动为载体，给学生一个开放 的环境来培养学生一种开发的心态
。根据不同的年级学生情绪和情感表达的不同，
指导教师进行对学生有针对性的不同的情绪情感的培养，形成健康的人格
。教学中 加强学生学习动机的培养， 使教育教学工作取得事倍功半的成效
。在学习动机的培 养中正视学生的自身和教师的一些不良行为，
如在内在需求的自主需求中就要正确 利用奖励和扶助
，假如使用不但将会出现奖励不当削弱自主感
，扶助不当将会出现 “ 习得性失助
”。在自尊需求中动机不能脱离能力，对学生的要求只能是在可能性之上而又不太高，否则学生将兴趣消退、
自我设防，严重的出现心理问题。
上海市教育局政策法规处处长朱坚的《教育法律制度介绍》
的讲座，使我对教育法律制度有了更深和系统的了解。《义务教育法》内容的学习，对义务教育阶段的经费保障、素质教育、均衡发展、学生
、学校 、教师等有了新的理解， 明白了规范
教学内容、严格课程管理、培养目标等。“十部委〈中小学幼儿园安全管理办法〉
的 学习，进一步的明确了学校安全工作的方法，
安全管理的职责 、 内容，知道了自己学校在安全工作中的一些不足和缺漏，懂得了补救的一些具体措施和方法。
三、精神的一次飞跃和洗礼
五天的培训是我工作来最特殊的一次培训，特殊之因是本次学员来自欠发达地区，其中有十位学员来自俗称是第九世界的贵州从江县的校长（贵州人自称是中国的第三世界，
中国是世界的第三世界），而培训的地点却是中国教育最发达的上海，
培训的组织者是一群自发组成的热心于公益事业，关注边远贫困地区教育事业的雷 锋式的志愿者 。先前我对贵州有着许许多多的想法和疑问，对来自从江的侗族“大哥
”有着无限的好奇和无数的假设，这一切在见到他们的那一刻，都被他们的那份 淳朴和风尘仆仆所解化了 。在五天的接触和交流中，使我对从江有了一些粗浅的了
解， 同时便也加深了我的惭愧和内疚
。一直总以为自己的工作艰苦，工作条件差，
在工作中常抱怨。然而与侗族“大哥
”（十位校长中有半数以上以前没到过上海）相比我的一切又能算 什么呢？ 同在一片蓝天下的志愿者能用自己的许多去关注和扶持边远贫困地区教育 事业，艰苦环境下的侗族“ 大哥 ”能默默无闻的耕耘在那贫瘠的土地上，难道这一 切还不能成为我工作的莫大鞭策吗？然而五天的培训最让我精神振奋和震撼的却不 仅于此，上海建平实验学校副校长潭淑云《做学校先进文化的引领者，让生命在岗 位中熠熠闪光》—— 生命因教育而美丽系列报告之一，更是深深的触动着我的工作 灵魂、震撼着我的每一根神经 。潭淑云校长是一位已近退休的老教育工作者，而她 却有着“夏日三伏天 ”的工作热情和激情。她的报告让我更加明白自己肩上的责任，
校长是点燃教师生命的火种 ，是奔赴事业的引路人
。一个人要有教一所学校爱一所
学校，教一个班级爱一个班级，教一个学生爱一个学生的工作追求
。恩格斯说： 有 理想的人， 生活总是火热的
。工作中要有执著于学校发展的人生追求与理想信念， 斗志昂扬，具有战胜一切困难的勇气和决心，
时刻思考如何让思想、行动在生命的 激情中飞扬
。引导教师热爱本职工作，视学校为自己归宿的积极进取的价值观的树 立 。反思学校的工作，我们一年来苦苦追寻的和我们最缺的不就是教师的这种工作 的激情和热情吗？站在全新的校园里，
重温潭校长的话语，使我再一次的审视自己的工作，如何以教师为本，
以教师的发展为本 ，用什么方式方法点燃教师生命的火种，激起教师的工作热情和激情
。面对挑战，又一次强烈的激起了做学校先进文化的引领者，让生命在岗位中熠熠闪光的工作信心和激情。
总之，五天的培训学习时间是短暂的
，但又是充实的，我不敢说自己的学习有
太多的收获，更不敢说通过这次学习自己便大彻大悟，但实事求是地说，这次学习
是我今后很长一段时间内伴随我、指导我工作
、激励我奋进的一笔宝贵财富 。我将结合工作实际，努力践行。
生命因有追求而美丽；
生命更因脚踏实地的实干而绚烂；
让生命在工作岗位上熠熠闪光。