校长事迹：深耕智慧教育，让农村孩子共享优质资源

张xx，37岁，20xx年7月毕业于xx院校，2025年1月从xx镇小调任xx镇xx学校校长。任职以来，他始终怀揣让农村孩子享受优质教育的初心，带领学校领导班子创新性探索出“弯道超车”“东游取经”“化蛹为蝶”三大智慧教育发展路径。短短一年时间里，他紧盯教育科技前沿，抢抓智慧教育发展机遇，下好“先手棋”、勇当“栽树人”，成功让xx镇学校的孩子们在家门口享受到了媲美大城市的智慧教育资源。

一、起步：敢为人先，以“弯道超车”破局

刚接任校长一职，张xx便第一时间开展全校教师信息技术能力与学生信息化素养现状大调查，坚持以数据为依据，为学校智慧教育“量体裁衣”。彼时，学校面临的困境显而易见：教师信息技术水平参差不齐，年轻教师需跨段、跨科教学，工作量超负荷，直接影响信息化教育推进效率与团队建设；农村学生视野相对狭隘，对信息化时代的认知不足，缺乏多元学习体验。

面对难题，张xx没有退缩。他敏锐意识到，信息化手段是农村学校实现“弯道超车”的关键抓手。通过智慧教育，既能提升教师管理效率、减轻工作负担，又能拓宽学生眼界、丰富学习形式，让农村学校摆脱传统局限，在教育高质量发展赛道上迎头赶上。这一想法，为学校智慧教育的推进奠定了核心方向。

二、探路：博采众长，以“东游取经”蓄力

智慧教育的落地，离不开先进理念的支撑、标准化体系的构建，更离不开师资队伍的能力提升。为破解资源匮乏、经验不足的难题，张xx带领学校核心团队开启“东游取经”之路。

他带队前往xx市教育装备中心，得到了xx主任及信息化工作团队的专业指导，从智慧教育顶层设计、教育理念更新、师资队伍建设等方面理清了发展思路；随后，又陆续组织教师参观学习xx四中的智慧教室、实验二小的智慧班牌与创客空间、实验小学的校园文化与创客教育实践。每一次外出学习都是一场教育思想的碰撞，每一次技术交流都为学校智慧教育注入新的活力。张xx坚信“它山之石可以攻玉”，通过吸收借鉴先进经验，学校逐步构建起符合自身实际的智慧教育发展框架。

三、实践：深耕细作，以“化蛹为蝶”蜕变

在充分调研与学习借鉴的基础上，张xx带领全校师生开启了农村学校智慧教育的实践探索，一步步实现“化蛹为蝶”的蜕变。

（一）做执着的追梦人，筑牢智慧教育根基

他牵头组建智慧教育先锋团队，明确发展目标与分工；邀请xx市教育局黄xx老师、林xx老师，xx市教育局谢xx老师等专家入校指导，开展手机同屏、作业帮、传图识字等实用软件操作培训，快速提升教师信息化应用基础能力。2025年4月，他在xx教育局相关评选中积极争取，成功为学校获批3间标准化智慧教室；同时，推行“材料上交零跑次”“手机远程管理电脑”“二维码构建多维校园”等便捷化管理举措，让学校行政与教学管理效率显著提升。

（二）做钉钉的深耕者，激活智慧管理效能

他开源节流、多方筹措经费，购置7台钉钉刷脸机，通过技术攻坚实现学生刷脸进校园，既保障校园安全，又简化入校流程；在学校“五项循环”竞赛中，引导学生使用平板通过简道云实时记录大课间表现、卫生状况、行为习惯等数据，同步推送给班主任、值日教师及学校管理层，实现动态化、精准化管理；创新校本研修模式，采用“一起写”与视频会议相结合的方式，引领学科组教师同步修改教案、共享教学思路，真正实现校本研修“SOHO化”，打破时空限制提升研修实效。

（三）做智慧的行动派，拓宽育人实践路径

在张xx的引领下，全校教师纷纷走上智慧教育“阳光路”。大家充分利用浙江教育云平台优质资源，定期上传优秀教案、课件，自发组织课件制作、微课录制、实用小程序应用等交流活动，形成了互帮互学的良好氛围。如今，智慧教育已深度融入学校教学与管理各环节：课堂上，智慧设备让抽象知识直观呈现；课后，线上资源为学生提供个性化学习支持；研修中，数字化工具让教师交流更高效。

这场智慧教育变革，不仅改变了学生的学习模式，丰富了校本研修形式，优化了课程设置，更让农村孩子切实享受到了优质教育资源的红利。而在这一过程中，教师的专业能力与信息化素养也得到显著提升，实现了师生双向成长。

作为农村学校智慧教育的追梦人，张xx用实干与创新，为农村教育发展注入了强劲动力。未来，他将继续深耕智慧教育领域，不断探索优化，让智慧之花在农村校园持续绽放，让更多农村孩子借助科技的力量，走向更广阔的未来。