校长在12月份全体教师大会上的讲话：暮岁思教，年关聊心——把人教好，是我们最后的收官，也是最好的开年！

各位老师：

上午好！

今天把大家从办公室、从教室“拽”到会议室，耽误大家一点批卷子、备课的时间，心里还是有点不太好意思的。不过到了12月，这个会，我觉得还是有必要开一开、当面说一说。因为今年只剩下不到两个月，很多事已经到了“收口” “见底”的时候，明年的一些打算，也得提前在脑子里长出个轮廓来。

我不打算讲太多大道理，就围绕三句话跟大家聊聊：今年怎么收好尾、学生该怎么带、明年大概怎么干。

一、今年这“最后一公里”，不能跑着跑着就散了形

先说收官。

这学期，我们学校一共是28个教学班，在10月底的期中质量监测中，七、八年级语数英三科整体比去年同期略有提升，平均分大概高了两三分；但九年级有两个班，尤其是9班，几门学科的合格率往下掉得比较明显，这个在上次教研组长会上已经点过名了，我就不重复。

现在离期末考试还有一段时间，说长不长，说短也不短，这段时间怎么用，很关键。我有几点很直白的想法：

第一，课要上到“最后一分钟”。

这两周我早读、午自习在楼道里转了几趟，有的班还在扎扎实实地讲题、答疑，也有个别老师已经开始“散了”：早读放给学生自己看，自己在讲台上刷手机；有的课后半节就开始闲聊，甚至有老师跟我说“内容讲完了，学生也累了，就随便讲点别的”。老实讲，这样的状态，我是不同意的。

所谓“讲完了”，真讲懂了吗？真做会了吗？

期末复习阶段，不是往学生脑子里再塞多少新题，而是把原来讲过的、学生似懂非懂的地方，再捡一捡、抠一抠。前段时间听王军老师在9年级3班上的一节数学复习课，他一节课就围绕“二次函数图像的一个综合题”来回变式，练的就三四道题，但学生当堂能说、能画、能讲思路，这才叫复习课，不是那种一本练习卷从头到尾“刷”过去。

第二，作业和试卷要改在点子上。

“双减”实行这几年，我们作业总量整体上是压下来了。县教育局前段时间抽查，我们学校有23个班的作业总量、难度是达标的。但说句实话，有的作业虽然不多，质量却不高：要么太简单，学生“刷刷刷”一下写完；要么偏怪难偏、和考试不搭界。

还有一个问题，作业布置出去了，批改跟不上，评讲太潦草。上周我在八2班随手翻了几本英语作业，有的老师批改只画个勾，错了也不标出来，学生压根不知道错哪。这样一来，“减负”是真减了，“提质”就打了折扣。

这次期末质量监测之后，每位任课老师必须完成两样东西：

一是本班期末试卷的分析记录，别抄模板，自己认真想想“丢分最多的是哪一块” “原因大概是什么”；

二是结合这次试卷，挑出2—3个知识点，当堂或下周内再给学生“补一刀”，别只停留在纸上分析。

第三，课堂纪律别松劲。

最近巡课，发现有的班后排说话、打闹的现象又开始多了，有个别老师选择“睁一只眼闭一只眼”。我理解大家到了学期末都累，但课堂是我们的立身之本，该盯的还得盯，该提醒的还得提醒，不然前面三个月的管理成果，很可能在这一个月“松”回去。

还有一点顺带提一下：期末考试绝对不能出一点岔子。监考、阅卷、登分，每一个环节都要心里有数，该签字的签字，该核对的核对，出了差错，最后都是要追责的，这点我先把话放在这儿。

二、眼睛里要有“每一个孩子”，不光是试卷上的分数

第二个想说的，是关于“育人”这件事。

我们常挂在嘴边的是“立德树人” “五育并举”，说多了容易空。落到地上，其实就两句话：你眼睛里有没有孩子，你心里到底把他当什么。

上周三还是周四，我在七年级楼道看到这么一幕：七2班的小涛跟另外一个男生在那儿推搡，书都摔地上了。班主任李梅老师看见后，没有当着全班的面大声斥责，而是先让两个人把书捡好，课后把他们叫到办公室，单独谈了十几分钟。后来我顺口问了一下李老师，她说其实这两个孩子最近学习状态都不好，一个是压力大，一个是贪玩，背后都有各自的原因。

我想说的是：学生的行为问题，背后往往是学习问题、心理问题、家庭问题交织在一起。我们在处理的时候，容易图省事，简单粗暴，这样一时“省力”，问题却可能越积越大。

这学期，政教处和年级组统计了一下，学校一共处理了大概四五十起学生违纪事件，其中有三分之一和手机有关，有四五起和早恋、网络游戏有关。事情本身也许看起来不大，但如果我们只“记过” “叫家长”，不去和孩子真正谈一谈，不了解他在想什么、怕什么，立德树人就容易变成写在墙上的四个字。

还有家校沟通。今年从9月到现在，我们通过家长会、家访、电话沟通等形式，累计联系家长应该有二百来人次（具体数字我也记不得那麼精确），大部分家长是理解老师的，也愿意配合。但也有个别家长，一有问题就说“老师没管好”。在这种情况下，希望大家再多一点耐心，别在电话里和家长“争输赢”，而是把学生的问题说清楚，把学校能做的、家长需要配合的说明白。

这里我特别要提一下班主任。班主任工作是真辛苦，我以前当班主任，晚上十点多还在给家长回微信，这种情况我太熟悉了。但再辛苦，这个岗位必须有人认真扛着。因为在学生和学校之间、在学生和家长之间，你就是那根“主心骨”。

三、明年怎么干，心里要先有个底

最后简单说说明年的开局。时间关系，我就不展开讲那么细了。

这学期，我们语文组、数学组各组织了大概十次左右的集体备课，教导处记录的公开课一共有18节，县教研室来听了3节课，整体反馈是“课堂比较实在，但亮点不够多”。这个评价，我个人是认同的。

明年，县里要组织一次全县性的质量监测，还要推进课堂教学视导。我们学校如果还是按老惯性去“熬日子”，很可能会被别的兄弟学校比下去。我的想法有三条，先抛出来，后面具体方案由教导处、各教研组再细化：

第一，每个备课组要有自己的“小目标”。

不是只盯着“及格率”这几个数字，而是想清楚：我们这一学科，这一学年，最想在学生身上“长出来”的能力是什么？比如“阅读理解的能力” “计算的准确率” “表达的自信心”，然后看看我们的单元设计、作业设计、课堂提问，是不是都围着这个转。

第二，青年教师要再往前“推一把”。

今年我们学校一共有11对师徒结对，说句实话，有的结对是真抓教学，有的就停留在“签了个协议”。明年我们要把这块再理一理，能上公开课的，多上几次；能参加县里的优质课评比的，教导处要主动去报，不要总是那几位老师在“撑门面”。

第三，德育和社团活动要结合起来。

光在班会上讲道理，学生听不进去。去年我们搞的体育节、阅读节，今年暂时因为时间比较紧，活动少了一些。明年要把“劳育、体育、美育”的活动再捡起来，别让孩子的生活只有卷子和手机。这一点，政教处先做个草案，元旦后拿出来讨论。

另外，还有一件事要说一下：安全工作。期末学生情绪波动大，早晨、午休、放学这三个时间段，值班老师一定要在岗在位，教室、走廊多看一眼，特别是高年级的实验课、体育课，安全责任都要再敲一遍。宁愿麻烦一点，绝不能麻痹大意。

说了这么多，其实就一句话：

今年的最后一节课要上好，明年的第一步要迈稳。

学校的发展，说到底就靠在座一百多位老师，一堂一堂课、一回一回谈话、一张一张试卷地“堆”出来。我跟大家一样，也是普通老师出身，知道一线工作的辛苦，也清楚：我们这所学校，谈不上多么辉煌，但只要每一年、每个学期，都踏踏实实往前挪一点，就已经很不容易了。

今天就先说到这儿。

后面各处室、各教研组再结合自己的工作把细节定一定。也希望大家在忙完这一阵之后，好好睡几觉、好好陪陪家人，养足精神，咱们一起迎接新的学期！