校长在教师例会上发言：不要跟违纪学生死磕，不是认输，是换一种赢法

各位老师：

大家下午好！

今天召集大家开这个会，是想和大家说说我们教育工作避不开的课题——学生工作管理，尤其是违纪学生的“改造”问题。作为一名校长，我每天看到大家奋战在三尺讲台上辛苦付出，又要时不时的处理那些爱捣乱、屡犯纪律的学生，你们费尽心思，批评完学生后，又要哄。老师们，气坏身体真不值得，我内心很心疼大家。

我们常说“教书育人”，但育人并不是一帆风顺的。学生就像一棵成长的幼苗，很容易跑出旁枝斜逸，违纪就是他们生长出的“绊跤”。有些老师责任心很强，面对学生违纪，恨不得“掰弯”学生，于是啰啰嗦嗦去说，反复纠正，可结果常常是：你越较真，他越较劲；你气坏了血压，他却是充耳不闻。最后老师累死了，学生还是没改。有老教师说：“不要跟违纪学生较劲，不是认输，是自保。”我完全赞同这个观点，但我想再添一句话：不较劲，绝不放弃，在当前的环境之下，是换一种更聪明、更有效的办法。

为什么我不要大家和违纪学生的“死磕”呢？因为很多时候老师真的“磕不赢”。把学生的每一次违纪都看作是对自己权威的挑战和挑衅，一下掉进情绪对抗的漩涡，“首先垮了的人是老师自己”。教育不是教训，而是指导。不“纠缠”，是清醒地认识到教育的一个本质规律，是对自己和学生负责的表现。但这并不是说我们有眼睛睁着学生去违规无动于衷，而是要跳出无效对抗的怪圈，需有真智慧和高招去化解。下面我结合一些优秀班主任的经验和智慧，介绍4招管用的招数，和大家分享：

第一招：走流程，不评理。

以前经常看到学生打架，或者闹矛盾，我们老师老是问“谁先动手”“谁做错”，于是各打五十大板，而且学生很不服气，于是矛盾的发生一遍又一遍。倒不如另起一套思路：首先是把他们分开冷静5分钟，防止相互激化；然后让他们各自说明事情的经过，不要轻易打断对方说话，不要贬低、不评判；引导他们找找有共识的地方，如“你们都认同是因为小明先骂人，小刚才推了他对吗”；引着学生把他们的解决问题主动权放给他们自己，让他们自己考虑怎么能解决和解；然后让他们将商量的结果定下来写出来签字。整个过程老师不发火、不站队，只做过程的引导者。学生服的是我们的流程而不是权威，这样才能把问题真正解决掉。

第二招：陪一会，不说教。

我们身边常有一些“软”，“硬”都不吃的学生，打不成、骂不成。

有位班主任分享过这样一个故事：班里有个学生经常逃课，一次晚修逃课被发现后，老师没有批评他，只是罚他跑了几圈。跑完后天已经黑了，办公室里只有他们两个人，老师泡了两碗热面，一人一碗，什么也没说。从那以后，这个学生慢慢变乖了，再也没有逃过课。其实，教育有时候不需要长篇大论的道理，只需要一份陪伴和理解。当学生感受到你的善意和关心，而不是对立和指责时，改变自然会发生。

第三招：接情绪，不接对抗。学生违纪被批评时，很容易产生抵触情绪，甚至顶嘴：“凭什么只罚我？”
这时候如果咱们怼回去，只会让矛盾激化。不如试着接住他的情绪，比如可以说：“你说的情况老师也注意到了，其他同学有类似问题我之后会一个个处理。但你刚才确实违反了纪律，我们先把你的事情处理好，好吗？”
当学生的情绪被看见、被接纳，他的对抗心理就会减弱，也才愿意听你说话。教育的前提是沟通，而沟通的关键是共情。

第四招：问问题，不给答案。面对上课说话、捣乱的学生，与其直接批评指责，不如试着问他四个问题：“这节课老师提醒了你几次？”“如果全班同学都像你这样，课堂会变成什么样？”“你觉得应该怎么改正这个问题？”“需要老师帮你做些什么？”
让学生自己思考、自己给出解决方案，他才会真正认可并执行。毕竟，被迫接受的规则很难长久遵守，发自内心认同的道理才会真正记在心里。

各位老师，不与违纪学生纠缠，绝不是放弃他们，而是换个地方使劲，把精力用在刀刃上。以前，有些老师花半小时批评一个学生，结果学生恨了老师一星期，问题却丝毫没有解决；现在，我们花十分钟走一遍流程，学生不仅认识到了错误，还学会了如何解决问题。以前，有些老师天天盯着捣蛋的学生，自己累得身心俱疲，甚至影响了健康；现在，我们放下执念，把更多精力放在那些愿意学习、渴望成长的学生身上，既能收获更好的教学效果，也能让自己更有成就感。

我知道，咱们每一位老师都怀着
“教书育人” 的初心，都希望每个学生都能成才。但我们也要清醒地认识到，教育不是万能的，一定有我们教不好的学生
—— 这里的
“教不好”，不是指教不会他们做人，而是指未必能让每个学生都考上高分、成为学霸。但即便教不了他考高分，我们依然可以教他明事理、辨是非、学会做人，这同样是教育的成功。这不是冷漠，而是清醒；不是不负责任，而是对教育本质的深刻理解。

作为老师，我们要明白：学生违纪，我们要管的是
“事”，而不是
“人”。要用规则约束行为，用流程解决问题，用话术化解矛盾，坚决不贴标签、不翻旧账、不陷入无意义的对抗。我们放弃的不是学生，而是无效的教育方式；我们不纠缠，不是认输，而是换一种方式赢
—— 赢得学生的尊重，赢得教育的实效，赢得自己的身心健康。

教育是一场漫长的修行，需要我们既有爱心和耐心，更要有智慧和方法。作为校长，我希望大家都能学会保全自己，只有身心健康，才能长久地从事这份光荣的事业；我更希望大家都能跳出无效对抗的怪圈，用更科学、更温暖的方式开展教育工作。

后续，学校也会组织更多班级管理、学生心理、家校沟通等方面的培训，为大家提供更多可复制、可操作的方法和技巧。也希望大家在工作中多交流、多分享，把自己的好经验、好方法传递给更多同事，让我们一起在教育的道路上少走弯路，让教育更有温度、更有力量。

各位老师，教育的真谛不是改造，而是唤醒；不是对抗，而是引导。让我们一起以智育人，以爱润心，换一种方式守护教育的初心，用智慧和温暖陪伴每一个学生成长。我相信，只要我们方法得当、初心不改，就一定能在教育的道路上收获属于自己的精彩，也一定能培养出更多有理想、有道德、有文化、有纪律的新时代青年！

我的发言到此结束，谢谢大家！