校长在新学期师德师风专项工作会议上的讲话：筑牢四条准则，培育真正品格

各位老师：

今天我们特地聚在一起，重点聊聊
“师德师风”
这件事。或许有老师会觉得，这话题每年都提，难免有些熟悉。但我想说，师德师风就像阳光雨露，平时看似寻常，可一旦出现偏差，就会直接影响教育这片土壤的生机。

教育家叶圣陶曾说：“教育工作者的全部职责就是以身作则。”
这句话放到现在，分量依旧不轻。新时代对教师的要求在变，但
“学识高深可为师，品行端正能作范” 的核心从未改变。今天，我们就从
“新变化”“真内涵”“实行动”
三个角度，好好探讨如何以品德培育品德，让师者的灵魂根基更稳、更厚。

一、认清新时代师德的

“新面貌”

这些年，师德师风的要求并非一成不变，它就像一株生长的植物，在时代的养分中不断抽出新的枝芽。了解这些变化，我们才能更好地跟上教育发展的脚步。

1.考核的

“导向标” 更明确了

如今，不管哪一级教育部门评价教师，师德师风都是
“一票否决” 的硬标准。过去可能更看重教学成绩，现在则是
“师德不过关，其他都谈不上”。这并非否定教学能力，而是想明确：教师首先要做个品行端正的人，才能教出正直的学生。就像建房子，师德是地基，教学能力是砖瓦，地基不稳，房子再精美也立不住。

2.法律的

“界限” 更清晰了

这些年，关于教师行为的法律法规越来越细致。哪些能做、哪些不能做，都有明确界定。比如不能体罚学生、不能有偿补课、不能收受家长贵重礼物，这些不只是道德约束，更是法律红线。这就像给我们的行为划了个范围，在范围内能尽情施展教育智慧，越界了就要承担相应责任。

3.社会的

“期许” 更具体了

家长和社会对教师的期待，不再只停留在
“教好书”，更希望能 “育好人”。以前家长可能更关心
“孩子考了多少分”，现在会问
“老师，您觉得我家孩子性格上该注意什么”“学校有没有培养孩子责任感的活动”。这意味着，我们的师德不仅体现在课堂教学中，更体现在对学生全面成长的关注上。

二、理解新时代师德的

“真核心”

《教育强国建设规划纲要（2024－2035年）》里，对教师的要求有四个关键词：政治素养、依法执教、仁爱之心、专业精进。这四个词，正是新时代师德的核心所在。

1.政治素养：心里装着

“大方向”

这不是说要讲空洞的大道理，而是要清楚我们培养的是怎样的人。比如在课堂上，讲到祖国的成就时，要有发自内心的骄傲；讲到传统文化时，要传递出文化自信。这种对国家、对民族的认同，会悄悄影响学生。就像老教师常说的：“老师心里有光，学生眼里才会有亮。”

2.依法执教：手中握好

“方向盘”

依法执教不是捆住手脚，而是保护我们和学生。比如处理学生矛盾时，不能凭情绪做事，要按校规校纪来；布置作业时，不能搞
“题海战术”，要符合减负要求；和家长沟通时，要注意方式，不激化矛盾。有位班主任处理学生打架，先分别听两个孩子说经过，再找证人了解情况，最后让他们自己想解决办法，既公平又让学生服气，这就是依法执教的智慧。

3.仁爱之心：胸中存着

“暖温度”

教育是
“良心活”，有没有仁爱之心，学生一眼就能感受到。天冷了提醒学生加衣服，学生情绪低落时主动问问原因，对基础差的学生多些耐心……
这些小事比任何说教都有力量。有位带毕业班的老师，每天早到半小时，给基础弱的学生补知识点，不是为了成绩，就是觉得
“不能让一个孩子落下”。这种不功利的关爱，就是最好的师德。

4.专业精进：脚下踩实

“成长路”

师德不是空口号，得靠扎实的专业能力来支撑。一个连知识点都讲不明白的老师，再谈师德也站不住脚。现在知识更新快，学生获取信息的渠道多，我们更要不断学习：研究新的教学方法，了解学生喜欢的沟通方式，甚至学学怎么用新媒体辅助教学。专业上不断进步，本身就是对学生负责，也是师德的重要体现。

三、践行师德要筑牢

“四条准则”

明白师德的内涵后，更要清楚在具体场景中该怎么做。结合最近的一些案例和咱们学校的实际，我想强调
“四条准则”，希望大家记在心上。

1.守住基准线：不碰

“禁区”

有些行为绝对不能做，比如体罚或变相体罚学生、有偿补课、收受家长贵重礼物、在课堂上发表不当言论等。这些就像
“禁区”，一碰就会出问题。最近看到一些公开案例，有的老师因为让学生罚抄课文太多被投诉，有的因为接受家长宴请被处理，其实都是没守住基准线。我们要时刻提醒自己：教师的身份，决定了我们的行为要有更高的标准。

2.不越分寸线：把握

“恰当度”

有些行为虽然不违规，但要注意分寸。比如和学生的关系，既要亲近又要保持距离，不能太随意；和家长沟通，要以学生成长为出发点，不掺杂私人感情；布置班级活动，要考虑学生的承受能力，不搞形式主义。有位老师很受学生喜欢，但她从不在放学后单独留下异性学生谈话，即使谈也开着办公室的门，这种
“恰当度” 是对自己的保护，也是对职业的尊重。

3.提升进阶线：追求

“高境界”

咱们学校有不少老师，用行动诠释了师德的高境界。有的老师自掏腰包给学生买课外书，有的利用休息时间辅导留守儿童，有的退休后还回校给年轻老师传经验……
这些行为不是规定要求的，而是发自内心的教育情怀。家长打电话表扬的，也多是这些暖心的小事。希望大家以他们为榜样，让师德不只是
“不犯错”，更能升华为 “主动做好事”。

4.常划警示线：定期

“做自查”

我们可以定期给自己做个
“师德自查”：想想最近有没有对学生不耐烦，有没有因为工作忙就敷衍备课，有没有在处理问题时不够公平。有则改之，无则加勉。咱们学校可以搞个
“师德小讨论”，大家匿名分享遇到的困惑，一起想办法，互相提醒，共同进步。

各位老师，师德师风不是一天能练成的，就像培育幼苗，得天天浇水、施肥，才能长成参天大树。它体现在每节课的准备里，体现在和学生的每一次谈话中，体现在处理每件小事的态度上。

希望大家记住：我们教的不只是知识，更是如何做人；我们的一言一行，都在给学生做示范。等学生长大后想起我们，能说一句
“那个老师真好”，就是对我们师德最好的肯定。

让我们一起，以品德培育品德，把师魂融入日常的点滴，用自己的品格影响学生的品格，让教育真正成为一件温暖的事。