校长在学校教研工作会上发言：深耕教研重实效，聚焦教学促成长

各位老师：

今天我们以教研为主题相聚，既是对过去一学期教学工作的复盘总结，更是对新学期教学质量提升的谋划布局。刚才各位老师的发言，有实践经验的提炼，有困惑问题的探讨，更有对教学创新的思考，让我真切感受到大家对教育事业的热忱与担当。结合大家的分享，我也谈几点不成体系的
“断想”，与大家共勉。

一、辩证看待教与学：不是

“非此即彼”，而是 “一体共生”

一直以来，教育界都在探讨
“以教为主” 还是 “以学为主” 的命题。当下普遍倡导
“以学为主”，但我更认同 “教与学一体共生”
的观点。教与学本就是同一事物的两个侧面，如同硬币的正反两面，无法硬性割裂。课堂上没有纯粹的
“教”，也没有孤立的 “学”——
教师在传授知识的过程中，会通过学生的反馈完善教学方法（教中有学）；学生在自主探究的过程中，会触发教师的新思考（学中有教）。我们不必刻意区分二者的主次，而应追求
“教与学同频共振” 的境界，让课堂成为师生相互成就的场域。

二、明确教研导向：从

“教研” 到 “教学研” 的融合升级

基于教与学一体的理念，我们不妨重新审视教研的核心
—— 到底是重点研究 “教”，还是重点研究
“学”？答案其实很明确：二者不可偏废。因此，我提议，我们的
“教研会” 可以多一份 “教学研”
的思维：既要研究教材教法、优化教学策略，更要研究学情特点、关注学生的学习过程与成长需求。教研的本质，是通过对
“教” 与 “学” 的双向研究，破解教学难题、提升育人实效。希望今后的教研活动中，大家能多站在学生视角思考
“如何让学更有效”，让教研真正服务于学生的全面发展。

三、回归教学本真：大道至简，实效为要

当前教育领域的理论、理念层出不穷，各种教法、模式让人目不暇接。但我们必须清醒认识到：再高深的理论、再
“高大上” 的教法，最终都要落到 “学生是否学懂弄通”
上。如果学生上课昏昏欲睡，课后一头雾水，再好的理论也只是摆设，再精彩的设计也只是表演。叶澜老师曾说
“课堂要求真实不表演”，这正是我们追求的教学本真。

什么样的课是好课？没有统一的标准，更不能千课一面，但我认为有四个核心标尺：学生不睡觉、师生动起来、内容有兴趣、效果可检测。这四个标准看似朴素，却直指课堂实效。希望大家在备课、授课过程中，少一些
“形式主义” 的追求，多一些 “求真务实”
的思考，让每一堂课都扎实、有效，让学生真正有所获、有所长。

四、践行教学原则：让课堂更接地气、更有温度

结合多年的教育观察，我梳理了四点课堂教学的通俗化原则，与大家分享：

一是顺势而为，不强迫。《道德经》有言：“道之尊，德之贵，夫莫之命而常自然”。教学也是如此，不能生硬控制、强行灌输。课堂上，希望大家多观察学生的眼神
——
是明亮有神，还是空洞茫然？多与学生互动交流，及时发现学习中的问题，灵活调整教学节奏。好课不一定是行云流水、毫无纰漏，而应是水到渠成、自然而然。

二是贴合学情，不固化。每个班级的学生特点不同：有的班级活跃好动，有的班级内敛沉静；有的班级基础扎实，有的班级需要更多引导。我们的教学方法、评价策略不能
“一刀切”，更不能一个模式用到底。要学会
“因材施教”，根据学情调整教学侧重点，让不同层次的学生都能在课堂上找到归属感、获得成就感。

三是深研教材，不浅尝。“掌握教材”
是老生常谈，但真正做到 “深研”
并不容易。掌握教材，不是简单理解内容、会解习题，而是要能举一反三
—— 从教材内容延伸拓展相关知识，从文本出发设计实践性学习任务，让教材
“活” 起来。五星教学法倡导
“当学习者介入实际问题时才能促进学习”，希望大家多挖掘教材中的实践元素，让学生在解决真实问题中提升能力、激发兴趣。

四是重视生成，不照搬。教案是课堂的
“导航图”，但不能成为
“束缚绳”。如果一味照本宣科、死守教案，课堂必然失去活力。课堂的精彩，恰恰在于即时生成
——
师生思路的碰撞、思想的交锋、新问题的发现、新方法的探索，这才是教学相长的真谛。如果课堂上遇到自己解答不了或解答错误的问题，不必回避，坦诚承认后与学生一起探究，这种
“共同学习” 的过程，往往能达到意想不到的教学效果。

五、涵养教学心态：以平和之心，育成长之人

课堂的质量，离不开教师的心态。作为教育者，我们要保持四种心态：

一是不刻意。课堂不是表演，不必追求
“完美呈现”，而应营造 “自然生长”
的生态。师生之间平等交流、真诚互动，让知识在轻松的氛围中传递，让成长在潜移默化中发生。

二是不造势。轰轰烈烈的课堂未必是好课堂，那更多是比赛中的
“表演型教学”，不适合日常教学。过度造势会让学生紧张焦虑，甚至产生抵触情绪，反而影响育人效果。日常教学要追求
“润物细无声” 的境界，于平淡中见真章。

三是不强求。教育是循序渐进的过程，不能拔苗助长、好高骛远。一节课能扎实解决一个问题，就是成功；一个学期能让学生在某个方面有所进步，就是收获。我们要脚踏实地，按部就班，践行孔子
“有教无类、因材施教” 的理念，让每个学生都能在自己的节奏中成长。

四是不急躁。教学工作繁琐而艰巨，难免会有忙乱的时候，但教师的心态会直接影响学生。如果我们急躁焦虑，学生也会手忙脚乱；如果我们气定神闲，学生自然会沉着冷静。“欲速则不达”，希望大家无论多忙，都能保持平和的心态，从容施教、耐心育人。

各位老师，教研是教学的生命线，是学校发展的核心动力。新学期，希望大家以此次会议为契机，深耕教研、务实创新，既做教育理论的践行者，也做教学实践的探索者；既关注学生的学业成绩，更重视学生的全面成长。让我们携手并肩，在教研中凝聚智慧，在教学中收获成长，共同推动学校教学质量再上新台阶，为每一位学生的未来赋能！

最后，祝愿各位老师在新学期工作顺利、身心康健、收获满满！谢谢大家！