新学期中层干部会议，校长讲话：凝心聚力启新程，履职尽责创佳绩

各位中层干部：

新学期伊始，万象更新。在上级组织部门完成我校中层干部关系理顺与重新考核的关键节点，也正值我们开启新学年工作的重要时刻，受学校党委委托，今天与大家做一次集体谈话。这既是对干部队伍建设的常规部署，更是希望与各位并肩同行、共促学校发展的深度共勉。

今年学校提出
“建设特色校、争创新业绩、谋求新发展、推进新跨越”
的行动纲领，这不仅是全校的奋斗目标，更是每一位教职工的共同期盼。而目标的实现，核心在我们这支中层行政团队。在座各位都是学校的骨干力量，在各自岗位上早已展现出称职与优秀的素养，但学校的飞速发展，正要求我们必须突破
“舒适区”——
从基本称职向称职扎根，从称职向优秀迈进，更要从优秀向卓越攀登。接下来，我从四个方面与大家交流体会、明确要求：

一、立足本位，做合格且优秀的中层干部

中层干部是学校运转的
“传动轴”，要扛得起责任、撑得起发展，需做到
“五字诀”：

一是
“正” 字打底，涵养正气。德是干部的立身之本，“有德言乃立，无求品自高”，我们常说
“有德有才破格重用，无德无才坚决不用”，正是强调品德的重要性。这份
“正”，是处处为学校全局着想，为教师成长着想，为学生发展着想；这份
“正”，更是我们开展工作的底气，唯有自身行得正，才能让各项部署落地有声。

二是
“领” 字当头，当好领头人。中层干部是部门发展的
“领航者”，你们的思想高度、管理能力、执行效率，直接关系到学校的和谐稳定与质量提升。一方面要在学习上领路，不少部门工作出问题，根源在于思想不统一、认识不到位，这就需要大家带头学政策、学业务，带动团队形成共识；另一方面要在工作上领跑，既要提前谋划、考虑周全，做善谋全局的
“指挥官”，也要下沉一线、亲力亲为，做冲锋在前的
“战斗员”，用过硬的业务能力让教师信服，用科学的管理方式让团队认可。

三是
“和” 字为要，凝聚合力。孔子说
“和则胜，争则乱”，学校发展经不起内耗、容不得纷争。大家在一个团队共事，要多一份理解少一份埋怨，多一份帮助少一份指责，多一份鼓励少一份挑剔。工作的本质是成就他人、成就事业，让同事在协作中感受到温暖，让部门在团结中迸发战斗力，这才是
“和” 的真正意义。

四是
“稳” 字托底，守住底线。“稳”
是发展的前提，既要个人稳，坚决不碰经济问题、生活作风问题的红线；也要部门稳，杜绝安全责任事故的发生。要知道，一个人的失误可能影响一个部门的声誉，一个部门的事故可能牵动整个学校的发展，甚至影响教育系统的形象，唯有守牢
“稳” 的底线，才能为学校发展筑牢根基。

五是
“绩” 字为果，干出实效。工作不能只 “做了”，更要
“做好”“做出成绩”。这就需要大家具备
“三种意识”：主动意识，不等不靠、靠前谋划，把工作想在前面、干在实处；预见意识，对工作中可能出现的问题提前研判，减少失误、少走弯路；原则意识，按制度办事、按规矩履职，绝不能因人情突破底线，避免学校陷入
“有章不循” 的被动；全局意识，部门工作要服从学校整体部署，做到
“分工不分家”，形成推动学校发展的合力。

二、扛起主责，做能带队伍的中层正职

中层正职是部门的
“主帅”，一个部门的风气、业绩，很大程度上取决于正职的素养与能力。作为正职，既要管好自己，更要带好团队，重点做好八点：

第一，以团结聚人心。不会团结的干部难担重任。正职要以身作则、自警自律，主动发挥主导作用，扛起主要责任。若班子出现不团结问题，首先要从自身找原因
—— 是否倾听了副职的意见？是否平衡了团队的诉求？唯有把团结放在首位，才能让部门拧成
“一股绳”。

第二，以担当解矛盾。矛盾是工作的常态，班子成员的认知差异、分工不同，都可能产生矛盾。关键要做到三点：正视矛盾不回避，找准症结不盲目，防微杜渐不拖延。比如部门内对工作安排有分歧时，要及时沟通、对症下药，避免小矛盾演变成大问题。

第三，以民主定决策。民主集中制是班子建设的生命线，要严格落实
“集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定”
的原则。讨论工作时要集思广益，哪怕有严重分歧，也别急着拍板，可暂缓议事后再沟通；做出决定后，就要带头执行，确保
“一盘棋” 推进。

第四，以公正待下属。“一碗水端平”
是正职的基本要求，不能有远近亲疏，更不能搞小圈子。无论是评优评先还是任务分配，都要凭实绩、按制度，让每一位下属都感受到公平公正。

第五，以大度容他人。工作中难免有意见分歧甚至
“冒犯”，正职要学会冷静制怒、一笑了之，不记仇、不报复。在工作上求同存异，在原则上一丝不苟，在小事上难得糊涂
—— 让步不是软弱，而是顾全大局的智慧。

第六，以理性辨传言。传言最易破坏团队信任，正职要带头不听、不信、不传传言。面对模糊信息，先核实再判断，绝不能人云亦云，避免因不实传言影响班子凝聚力。

第七，以关怀暖人心。对下属既要严格要求，也要关心爱护：政治上关注他们的成长，多给培训、锻炼的机会；生活上体谅他们的困难，比如同事家有急事时，适当调整工作安排。若只压担子不培养、只谈工作不关心生活，甚至推过揽功，那不是
“关怀”，而是 “不作为”，这样的干部也得不到团队的认可。

第八，以善用带队伍。用好副职是正职的核心能力，要做到
“因才适用、因事适用”：既要放权让副职大胆干，不事事包办；也要控权防偏差，不撒手不管。在使用中锻炼副职，在锻炼中帮助副职成长
—— 副职的进步，就是正职能力的最好证明。

三、找准定位，做善补台的中层副职

中层副职是部门的
“左膀右臂”，数量多、作用关键，你们的工作状态直接影响班子战斗力。作为副职，要把握好
“三个角色准则”：

其一，摆正位置，到位不越位。正职是
“主角”，负全责；副职是 “配角”，管局部，要始终牢记
“双重身份”——
既是执行者，也是协助者。对分管工作要主动谋划、全力落实，不推诿；对正职的决策要自觉维护、坚决执行，不质疑。比如正职部署工作时，要积极响应；正职出现失误时，要悄悄补台；工作出成绩时，要主动谦让。同时要守住
“边界”：不越权做决定，不越级汇报，有不同意见时，要选对场合、用对方法提建议，做到
“揽事不揽权、补位不越位”。

其二，主动配合，补台不附和。正职要总揽全局，头绪多、压力大，副职要主动分忧。比如开学初任务繁重时，要主动请缨挑重担；遇到难题时，要不等不靠敢负责；部门内出现冲突时，要挺身解围不旁观；正职决策有偏差时，要委婉提醒巧善后。配合不是
“盲从”，要善于发现正职的长处与不足，助其长、补其短，让部门工作更顺畅。

其三，积极沟通，宽容不纵容。班子成员因分工、视角不同，难免有意见分歧，这就需要多沟通、多协商。要学会理解宽容，遇到分歧不急躁；要敢于直言相谏，发现问题不隐瞒；要常换位思考，站在正职和同事的角度想问题。但宽容不是
“纵容”，若发现同事有违规、失职行为，要及时提醒，不能听之任之，这才是对团队负责。

四、提升修养，做共进步的教育同行

干部的修养，决定部门的水平；团队的素养，决定学校的高度。每一位中层干部都要养成
“君子品格”，做到 “十个坚持”：

一是坚持向团结靠拢。工作中难免有摩擦，但摩擦之后要第一时间想到
“团结”—— 讨论时可以有不同意见，但决定后必须
“一个声音”，绝不能搞 “会后议论”。

二是坚持向谦逊迈进。谦逊不是
“姿态”，而是 “修养”。若觉得自己
“高人一等”、盛气凌人，那就是失败的开始。要知道，再优秀的干部，也需要团队的支撑。

三是坚持容人容事。多站在同事的角度想问题，比如教学部门和行政部门的工作节奏不同、压力不同，要相互理解；同事能力有大小、进步有快慢，只要他们在为学校努力，就要包容。你容别人，别人才会容你。

四是坚持集众人之力。教育不是
“个人英雄主义”
的舞台，离开团队的智慧，再强的个人也难成大事。要学会借力、善于合作，让团队的力量成就学校的发展。

五是坚持远离争执。意见不一致是常态，但争吵解决不了问题。哪怕争论
“赢了”，也会输了同事的好感，给后续工作添障碍。若分歧大，不妨
“冷一冷”，“忍过这个晚上” 再沟通，用理性代替争执。

六是坚持身体力行。干部就要
“带头干”，不能只说 “弟兄们，给我上”，而要喊
“同志们，跟我冲”。无论是听课评课，还是处理突发事件，都要身先士卒，用行动带动团队。

七是坚持常省自身。要经常
“闭门思过”，从批评意见中找不足，从工作失误中总结经验。有些干部多年没进步、没成绩，根源就是缺乏
“自省”，看不到自己的问题。

八是坚持勤勉务实。“勤能补拙，劳能成事”，干部要少谈
“想法”、多做 “行动”，任劳任怨、默默奉献。要记住，干部的本质是
“服务”—— 服务学校、服务教师、服务学生，没有服务意识，就不配当干部。

九是坚持胸怀大局。无论正职还是副职，对外你就代表学校、代表校领导班子。不能像普通群众一样
“有气就撒、有冤就喊”，也不能
“事不关己高高挂起”。比如家长咨询学校政策时，要耐心解答；其他部门需要配合时，要积极响应
—— 你的 “大局意识”，就是学校的 “形象名片”。

十是坚持创新求进。学校要建
“特色校”，离不开创新；大家要出成绩，也离不开创新。上一届高三组探索的学生发展新举措，就是很好的例子。新学年，我们要敢想敢试，在课程建设、管理服务、德育工作上找新路径，用创新推动学校
“新跨越”。

各位同志，过去一年，我们的中层干部队伍用实干交出了优秀答卷，为学校发展立下了汗马功劳。但成绩属于过去，新的学年，新的目标，更需要我们接续奋斗。有人说
“失败是成功之母”，但我更相信 “成功是成功之母”——
凭借大家的能力与担当，只要我们心往一处想、劲往一处使，一定能实现
“建设特色校、争创新业绩” 的目标！

最后，期待新学年与大家携手并肩，共创学校更美好的未来！谢谢大家！