学校德育副校长绩效考核办法试行细则
第一章
总述条款
第一条
细则制定初衷
为完整落地立德树人核心育人目标，全面贯彻党的教育方针，推动校内德育管理模式实现多层转型：由依靠各类活动堆砌推进德育，转向常态化、嵌入式日常育人体系；由事后处置问题的被动管理，转向前置摸排、早期介入的风险防控；由偏重纸质台账留存的形式管理，转向以学生真实成长、校园治理实效为核心成果导向。进一步明晰德育副校长岗位职责边界，压实统筹管理责任，全面提升班级建设、学生行为规范、心理疏导、校园欺凌防控、家校社协同育人等板块运行质量，结合本校管理架构与日常运行现状，制定本考评细则。
第二条
考评核心导向准则
对德育分管副校长的全程考评遵循六项核心准则，贯穿月度记录、期中核查、期末总评全流程：
1.以育人为核心评判标准
考评重心聚焦学生行为习惯长效养成、校园整体文明秩序改善、特殊学生思想行为转化、班主任队伍专业能力成长、家校共育满意度提升，不将活动举办场次、档案材料篇幅、对外宣传稿件数量等同于德育工作实际成效，杜绝重形式轻内核的评判逻辑。
2.坚守学生身心健康底线标准
将全体学生身心发展安全作为德育管理不可突破的底线，统筹统筹常态化心理辅导、每日体育活动、生命安全宣讲、抗挫折引导、青春期身心教育、特殊群体学生关怀等系列工作落地成效，作为基础考评板块。
3.以现存突出问题为评判抓手
考评兼顾常规德育工作落地与否，更重点核查校园阶段性突出矛盾是否完成摸排研判、配套整改方案是否落地、同类问题是否实现减量清零，杜绝只完成常规流程、回避难点堵点的履职状态。
4.权责匹配划分评判边界
清晰界定德育副校长统筹牵头责任、重点事项直接监管责任、跨部门协同协调责任，不将所有学生相关事务全部笼统划归德育分管岗位；同步厘清各职能科室、年级、班主任专属职责，规避权责交叉、责任悬空、问题追责一刀切等情况。
5.过程推进与落地成效双向并重
既考核学期德育方案制定、常态化巡班巡校、班主任专题会议、各类台账规范搭建等过程性工作；也同步考核学生行为转变、校园风险下降、家校矛盾化解等可量化实际成果，做到过程不缺位、成果有体现。
6.依托事实客观公正评判
所有扣分事项必须对应明确岗位职责、完整实地调查、书面事实佐证，无依据、无核实的主观印象不得作为扣分依据；针对主动排查隐患、第一时间上报风险、标准化处置突发问题的履职行为，不因出现问题简单反向扣分，兼顾主动担当的正向导向。
第三条
细则适用范畴
本细则适用对象为校内专职分管德育、学生常规管理、班主任队伍建设、心理健康教育、家校协同育人工作的校级副职。
学校若单独设置安全、法治、体卫艺分管副校长，各类事项遵循“主管主体负责、牵头统筹协调、执行岗位留痕”的权责划分逻辑，各分管领导仅对自身管辖板块承担考评责任，不交叉连带追责。
德育副校长承担统筹规划、常态化督查、整体调度的领导职责，不替代年级组长、班主任、心理专职教师、德育干事承担一线实操类工作，一线岗位履职疏漏由对应直接责任人承担主要考评扣分项。
第四条
考评周期设置
整体绩效考评以完整学期为基础核算单位，执行月度履职情况台账登记、期中阶段性专项核查、期末综合全面考评三段式流程。
年度综合考评取上下两学期最终得分平均值作为年度绩效依据；学期内发生校园欺凌、学生心理极端事件、群体性家校纠纷等重大管理责任事件，全部计入事发对应学期考评档案，并同步按照校内追责配套制度叠加处置。
第二章
考评组织架构与计分规则
第五条
考评工作小组构成与职责
校内单独组建德育副校长专项绩效考评工作组，由校长担任工作组组长，其余校级干部、党政办公室、教务处、政教处、总务处主要负责人、一线教职工代表共同作为工作组成员。
工作组核心工作内容包含：
1.每学期初审议本年度德育重点工作清单、专项攻坚任务；
2.开展全学期不定时日常巡查、期中专项核查、期末综合评价；
3.针对各类扣分事项开展实地走访、多方问询，厘清责任归属；
4.期末汇总全部考评材料，集体审议最终考评得分；
5.受理被考评副校长提交的考评异议申诉，开展复核研判。
若工作组成员与被考评对象存在亲属、利益关联，对应成员需主动回避该事项的调研、打分、表决全部流程。
第六条
总分构成板块设置
德育副校长绩效考评基础满分100分，由四大板块加权核算形成基础分：
1.日常履职流程落地板块，权重40%，计40分；
2.学期重点攻坚任务落地成效板块，权重35%，计35分；
3.多元主体综合满意度评价板块，权重15%，计15分；
4.考评工作组整体综合研判板块，权重10%，计10分。
最终综合得分在基础百分制得分之上，叠加专项加分、重大事项扣分项，形成本学期最终绩效得分，全部核算标准统一配套《德育副校长绩效综合评分表》作为执行附件。
第七条
考评佐证材料规范
所有打分、扣分、加分事项均需留存完整可追溯佐证材料，无有效材料不予变更分值，佐证材料分为四类：
1.过程类材料：德育学期规划、月度工作安排、巡校巡班记录、班主任会议纪要、心理筛查台账、欺凌排查登记表、各类培训活动签到及过程记录；
2.成效类材料：学生行为整改台账、特殊学生帮扶记录、校园问题整改前后对比材料、家校矛盾化解回执、欺凌零发生阶段性证明；
3.评价类材料：班主任匿名问卷、教职工线上评价、家长代表座谈记录、学生文明行为抽样调研数据；
4.事件类材料：突发问题处置报告、上级督办整改回执、专项表彰文件、各类责任事件调查结论。
全部佐证材料由党政办公室统一归档留存，保存期限不少于三年，作为年度复核、上级督导备查资料。
第三章
四大考评板块详细评分细则
第一板块：日常履职过程落实（40分）
本板块侧重考核德育副校长常态化基础管理工作是否持续、规范落地，按月度台账同步登记得分，期中、期末汇总核算：
1.德育统筹规划与会议调度（10分）
按时制定贴合本校学情的学期德育整体方案，按月拆解细分工作要点；定期召开班主任例会、心理工作专题会、家校共育推进会，会议不流于形式，留存问题研讨、整改部署完整记录，缺会、无实质议题酌情扣分。
2.常态化校园巡查管理（10分）
每日分时段巡查课间、午休、放学关键节点校园秩序，定期抽查班级卫生、黑板报、班级文化、学生仪容仪表；巡查发现问题同步下发整改通知并跟踪闭环，长期未开展巡查、只记录不整改予以逐项扣分。
3.班主任队伍常态化培育（10分）
按计划组织班主任业务培训、经验交流、案例研讨、外出观摩；建立班主任谈心疏导机制，关注班级管理压力，完善班主任激励方案；长期未组织培训、班主任诉求长期无回应予以扣分。
4.心理健康与欺凌常态化排查（10分）
统筹组织全校月度心理普筛，建立重点学生一人一档；落实每月校园欺凌全覆盖摸排机制，及时介入矛盾纠纷；筛查流于形式、重点学生无跟踪帮扶、欺凌隐患遗漏予以扣分。
第二板块：学期重点任务落地成效（35分）
本板块以成果为核心评判，不单纯看流程是否开展，重点核查问题改善、育人实效：
1.学生行为规范与文明校园建设（9分）
学期内学生违纪、课间冲突、仪容仪表不规范等现象实现稳步下降，校园文明氛围明显提升；设置阶段性量化对比标准，问题持续高发、无改善趋势按梯度扣分。
2.特殊学生帮扶转化成效（9分）
针对留守、单亲、心理敏感、行为偏差学生建立完整帮扶链条，联合班主任、心理教师、家长开展持续干预；学期内完成既定转化目标，出现学生极端问题未提前干预予以大幅扣分。
3.家校社协同育人落地效果（9分）
统筹家长会、家长课堂、入户家访、社区德育实践等活动搭建共育渠道，群体性家校投诉、家校矛盾逐年减少；家校沟通渠道闭塞、纠纷频发不予加分并对应扣分。
4.德育专项攻坚任务完成（8分）
每学期上级、校内部署的德育专项活动、主题教育、安全生命宣讲、劳动德育等攻坚任务按时保质落地，形成可展示育人成果；拖延、简化执行、未达成目标逐项扣分。
第三板块：多元主体综合评价（15分）
采用匿名问卷、座谈两种形式同步采集评价，参与对象覆盖全体班主任、随机抽取任课教师、家长委员会代表、学生代表，四项群体评价加权汇总：
1.班主任群体评价（6分）：考核统筹管理是否人性化、培训帮扶是否务实、诉求反馈是否及时；
2.一线教师综合评价（4分）：考核德育工作协同配合、跨部门沟通协调效率；
3.家长代表满意度（3分）：考核家校沟通机制、学生问题处置公开透明程度；
4.高年级学生代表简易评价（2分）：考核校园育人氛围、德育活动适配性。
评价出现大面积负面反馈、集中反映履职缺位，按对应分值梯度扣减。
第四板块：考评工作组综合研判（10分）
工作组成员结合全学期整体履职表现、重难点问题攻坚态度、主动创新举措、责任担当意识综合打分，评判维度包含：面对德育难点是否主动攻坚、遇到突发问题是否第一时间牵头处置、是否结合本校学情创新德育模式、跨部门协同配合是否顺畅。无硬性扣分项，依据整体履职质感浮动计分。
第四章
专项加分与重大事项扣分机制
第八条
正向加分项目（单次加分上限5分，学期累计不超过10分）
1.统筹打造本校特色德育品牌、劳动育人、心理干预体系，获得区级及以上表彰、经验推广材料，按层级加分；
2.主动创新欺凌防控、特殊学生帮扶模式，形成标准化可复制校本制度，经上级督导肯定予以加分；
3.主动化解潜在重大学生心理、家校矛盾风险，提前规避责任事件，经工作组核实予以加分；
4.牵头德育课题、育人论文获区级以上奖项，组织学生德育赛事取得突出集体成绩予以加分。
第九条
负面扣分项（无上限，出现直接在总分扣除，可叠加）
1.发生学生欺凌事件、心理极端事件、群体性家校纠纷，未做到提前排查、及时干预，依据事件严重程度扣5—20分；
2.上级德育、心理健康、校园安全专项督导，因统筹管理缺位被书面通报，单次扣3—8分；
3.刻意回避校园德育难点，同类学生问题反复发生且无整改方案，月度核查累计扣分；
4.台账造假、巡查记录补填、隐瞒学生风险隐患，一经核实单次扣5分；
5.班主任队伍培育长期缺位，出现大面积班主任消极履职、集体诉求未妥善处置，扣4—10分。
第五章
考评结果运用与申诉流程
第十条
得分层级划分与绩效挂钩
期末综合得分划分四档，直接关联学期绩效分配、年度评优、岗位履职鉴定：
1.
90分及以上：优秀档，全额发放对应绩效奖励，年度评优优先推荐；
2.
75—89分：合格档，足额发放基础绩效；
3.
60—74分：待改进档，按比例扣减绩效，提交书面整改方案；
4.
60分以下：不合格档，大幅扣减绩效，校长约谈，制定为期一月整改观察期，连续两学期不合格上报上级主管部门调整岗位。
第十一条
考评异议申诉流程
德育副校长收到初步考评得分公示后3个工作日内，可向考评工作组提交书面申诉材料，附带佐证证据。工作组5个工作日内组织复核、多方问询，出具复核结论，复核结果为本学期最终得分，不再二次申诉。
第六章 附则条款