学校管理经验交流会上，校长讲话：传统教学已死！引、探、讨、呈、析、验六步法刷新教育认知！

尊敬的各位领导、各位同仁：大家上午好！今天很荣幸能在这个教育教学管理经验交流会上与各位分享我校的教育管理实践与思考。教育是一门艺术，更是一门科学。面对新时代教育的挑战与机遇，我们始终坚持以学生发展为中心，不断探索教育教学的新思路、新方法。下面，我就我校近年来的教育教学管理经验向各位做简要汇报。一、学校"三大支柱"

1、文化引领

一个没有文化的学校是没有灵魂的，一个没有精神追求的教育者是难以担当重任的。我校一方面通过愿景塑造、环境熏陶、制度保障，着力培育教师团队的使命感，构建一种进取文化，在校园里营造一个奋发有为、追求卓越、每一位教育工作者都恪尽职守的良好氛围。另一方面，通过开展文化浸润、习惯养成等活动，对学生进行人文教育，让学生们充满活力、志存高远，使专注学习、全面发展的生活状态成为学子的日常，使整个校园文化底蕴深厚。

2、智慧课堂

作为"三维一体"育人体系核心的智慧5+2课堂，是我们在对国内外教学模式深入探索、取长补短、去芜存菁的基础上逐步完善的，被教育界同行誉为具有地方特色的教学范式，被评为"区域教育创新示范工程"。

智慧5+2课堂通过"引""探""讨""呈""析""验"六个课堂环节和一个延伸的"用"环节，根本改变了传统的教学方式，使教师由讲授者变为引导者，学生由被动接受变为主动探究，在有效提升学习质量的同时，更培养了学生的创新思维、批判精神和实践能力，激发学生的学习兴趣，赢得师生共同认可。

智慧5+2课堂的核心追求是解决"育人之问"，培养德智体美劳全面发展的时代新人。智慧5+2课堂不仅关注知识的掌握程度，更着眼于能力的培养提升，为学生的终身发展和幸福人生奠定坚实基础。

3、精准管理

我校的精准化管理既是科学管理，又是人本管理。学校从关键环节着手，提升每一位教职工的责任意识，把学校的理念、目标的要求细化到每个具体行动。其中，最具特色的体现就是"双研双评"教学管理机制，即：智慧5+2课堂的每一节课都需经过集体预研、课例展示、同伴互评、总结反思四个步骤，前两个步骤为"双研"，后两个步骤为"双评"。通过"双研双评"，集思广益，保障教学质量。

学校建立了完善的资源共享机制，开发具有针对性的教学资源，确保教育教学质量。所用教学资源做到深度共享，资源库定期更新；同时，实行分层教学，满足学生差异化需求，避免"一刀切"现象的出现。

学校实行"两优一改"的课堂评价制度，通过常态化听评课促进教学水平提升，凡听课必记录，凡评课必研讨，凡研讨必指出两个优点一个建议，且建议须具操作性。看似平常之举，却在潜移默化中促进了教师专业成长。

二、教育教学特色展示

1、智慧5+2教学模式的"理念与实践"：

融汇多元智慧(借鉴国内先进经验、吸收国外教育理念、结合本校实际情况)形成了以学生为中心、以能力为核心、以发展为目标的教学体系，以建构主义学习理论、多元智能理论和深度学习理论作为理论基础，最终形成了具有本校特色的教学模式。

2、课堂上"三个关注两个放手"：

关注核心素养、关键能力、思维方法，关注学生差异、学习过程和成长轨迹；放手让学生自主探究，放手让课堂回归学生。

要求每堂课落实"问题导向、探究为本、反思提升"三个教学原则，激发学生"四能"：能思考、能表达、能合作、能创新。让每个学生都能获得成功体验！全体教师应当深刻理解课堂的本质，尊重学生的主体地位，最终实现教学的高质高效，促进学生的全面发展和可持续成长。

3、智慧5+2课堂实施流程：

①引：教师通过精心设计的情境或问题激发学习兴趣，明确学习目标，为学生搭建认知框架。（约5分钟）

②探：学生按照学习任务单进行自主探究，查阅资料，整理信息，形成初步认识，标注疑问，做好学习笔记。（约12分钟）

③讨：学生围绕核心问题，以小组为单位进行合作讨论，相互启发，共同解决问题。（约8分钟）

④呈：学生通过多种方式展示学习成果，教师鼓励多元表达，支持不同见解，允许犯错与修正。（约10分钟）

⑤析：教师针对学生学习中的关键问题进行点拨，梳理知识脉络，深化学习内容，形成系统认知。（约7分钟）

⑥验：学生完成当堂检测，及时反馈学习效果，明确提升方向。（约3分钟）

⑦用：通过拓展练习、实践活动、生活应用等多种形式，促进知识迁移，培养实践能力，实现学以致用。

"引"的价值在于点燃兴趣；"探"的价值在于主动建构；"讨"的价值在于思维碰撞，互相启发；"呈"的价值在于展示成果；"析"的价值在于理清思路；"验"的价值在于巩固提升。

"探"需专注，"讨"需热烈，"呈"需自信。核心是"参与"！

4、高效备课精准施教

（1）打造高效备课团队：

智慧5+2教学模式强调备课的关键作用，要求：①集体备课与个人二次备课相结合；②统一平台、共享资源；③研讨：全员参与，新老教师优势互补，备课组实行项目化管理；④教学资源、练习作业、评价标准统一设计，教师可根据班级特点进行适当调整；⑤优质资源注明来源或作者，鼓励原创；⑥强调精选精练，突出典型案例。

（2）学习导航设计：

①明确目标（重点、难点、关键能力）；②呈现核心问题；③设计探究路径；④提供资源支持；⑤预设学习难点及突破方法；⑥注重思维可视化（与传统学案的本质区别）。

（3）关于个性化学习：

①课内：教师提供分层学习任务，实施差异化指导，确保每位学生都有收获，维持"最近发展区"的适当挑战。

②作业设计：基础性作业与拓展性作业相结合，必做题确保基础，选做题满足发展，作业总量控制在40分钟以内。

③课外学习：培养学生自主学习能力，教会时间管理和学习方法，提供资源平台支持学生自主选择学习内容。

④注重作业设计的开放性、创新性和实践性，减少机械重复的训练。

⑤反馈机制：建立即时反馈、同伴互评、教师点评三位一体的作业评价体系，强调过程性评价，重视学习进步。

（4）关于评价与考核：

①评价多元化，重视过程性评价；②考核综合化，关注核心素养；③推行成长档案袋评价，记录学生全面发展轨迹；④实施动态评价，激励学生不断超越自我。

智慧课堂源于深厚的教育理念，立足于扎实的教学基本功，成长于不断的实践与反思！

教育的最高境界在于激发学生内在的学习动力，要把立德树人的根本任务落实到教育教学各个环节，把教育放在培养人、塑造人、发展人的高度来认识，把提高教育质量的追求融入素质教育的全过程。唯有如此，我们的教育才能不负重托，为学校发展、教师成长和学生幸福人生的美好未来奠定坚实基础，实现教育的真正价值。