学校劳动教育典型经验介绍，校长发言：劳动引领幸福成长，实践塑造阳光未来

尊敬的各位领导、各位同仁，亲爱的老师、同学们、家长朋友们：

大家上午好！

今天，能和大家齐聚一堂，共同分享我校劳动教育的探索与收获，我内心满是欣慰与自豪。一直以来，我们学校始终坚守
“办农村人喜欢，城里人向往的学校” 这一初心，凝练形成了温暖的
“福阳文化”，而 “劳动教育” 正是这一文化中最鲜活、最扎实的实践载体。从2021年获评
“市首批劳动教育学校”，到 2022年成功创建
“省第一批绿色学校”，我们一步步用劳动为孩子们的成长铺路，让
“修身福阳” 的德育品牌落地生根。

一、我们为何坚守劳动教育？——

以初心回应育人本质

陶行知先生曾倡导
“六大解放”，让孩子的头脑、双手、眼睛都能自由生长。在我看来，劳动正是实现这份
“自由” 的最佳路径。劳动教育不是简单的
“干活”，而是全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的关键举措。

对孩子们而言，劳动能让他们收获真实的经验：树立正确的劳动观念，养成爱劳动的好习惯，掌握洗衣做饭、耕种劳作等实用技能，更能在汗水中体会
“一粥一饭来之不易”，传承中华民族勤劳奉献的优良传统。对我们教师来说，劳动教育课程的开发与实践，是提升专业能力、成长为优秀教育者的契机，让我们的教育更接地气、更有温度。对学校而言，这更是践行
“五育并举” 的生动实践，让全员育人、全学科融合育人的氛围愈发浓厚，不断提升学校的文化内涵与育人质量。

而这份坚守，更源于我们得天独厚的基础：我们的学生大多来自农村家庭，家长们都有着丰富的劳动经验，不少还身怀手工绝技，这是我们最宝贵的育人资源；更有热心教育的王文臣老先生，无偿将45亩生机盎然的
“涌泉山庄” 作为我们的校外实践基地，加上校内
“育农、学农、践农” 三处基地，让孩子们有了
“在大自然中劳动、在实践中成长” 的绝佳天地。

二、我们如何践行劳动教育？——

以课程赋能全面成长

多年来，我们不断探索劳动教育的路径，从最初的内务整理、校园清扫，到如今形成系统化、课程化的完整体系，每一步都围绕
“在阳光下幸福成长” 的办学理念。

2025年 9月，我们正式推出一至五年级全覆盖的劳动教育课程，严格对标《义务教育劳动课程标准（2022年版）》的十个任务群，让每个孩子都能循序渐进地成长：一年级学会收拾餐桌，二年级掌握拖地技能，三年级能整理书橱衣橱，四年级学会烧一道菜，到五年级就能为家人做爱心早餐、烹饪拿手好菜。我们还明确要求，孩子们每周家务劳动不少于1小时，每学期参与一次公益活动，在值日中认真负责，在生活中践行
“光盘行动”。

更重要的是，我们打破了校园的围墙：每学期，孩子们都会有2至 3天时间，完全浸润在户外实践基地，体验耕种、采摘、野炊，感受农民伯伯的匠心；我们成立
“福阳” 劳动志愿小队，让孩子们走进公共场所开展志愿服务；我们把劳动教育融入节日活动，就像2023年儿童节，孩子们在基地开展文艺汇演、野炊、环境卫生大扫除，在快乐中学会劳动、懂得珍惜。

我们始终坚信，学校的劳动教育不是给家长
“增负”，而是和家庭形成合力。通过学校的实践课程打基础，家庭的日常劳动做巩固，让孩子们真正明白
“自己的事情自己做”，在劳动中学会独立、学会感恩。

三、劳动教育带给我们什么？——

以成长见证教育力量

说到劳动教育的成效，最让我感动的，是孩子们的蜕变与家长们的反馈。有五年级家长说，孩子现在周末会主动下地帮忙，不再是
“衣来伸手、饭来张口”
的小少爷；有三年级家长分享，原本十指不沾阳春水的孩子，不仅学会了炒菜，还会在节日为家人准备手工礼物，变得耐心、细致又懂得分享。

老师们也发现，劳动让孩子们更热爱生活了：在校园里，他们是环保卫士，主动捡拾垃圾；在教室里，他们能保持整洁，懂得团结协作；在生活中，他们是整理大师、家庭大厨，用双手创造属于自己的价值。这些变化，正是劳动教育最珍贵的成果
—— 它不仅带给孩子们实用的技能，更塑造了他们淳朴的劳动品质、深厚的乡土情结，让他们拥有了依靠双手创造美好生活的原始能力。

各位同仁、家长朋友们，劳动是教育的起点，也是教育的终点。作为校长，我始终坚信，有根的教育，必然离不开劳动的滋养；全面发展的孩子，必然要在劳动中成长。未来，我们将继续深耕劳动教育，让
“劳动引领幸福成长，实践塑造阳光未来”
的理念，渗透到每一堂课、每一次实践、每一个孩子的成长历程中。

也恳请各位领导、同仁继续指导支持，期待家长朋友们继续携手同行，更希望同学们能始终保持对劳动的热爱，在汗水中收获成长，在实践中拥抱阳光未来！

最后，祝愿每一位孩子都能在劳动中收获幸福，祝愿我们的教育事业在坚守中绽放光彩！谢谢大家！