XX大学副校长：红色文化筑牢大学生意识形态教育研究

红色文化是中国革命、建设与改革实践中凝结的精神财富，承载着中国共产党领导人民追求民族独立、国家富强与人民幸福的光辉历程，既是中华民族的宝贵遗产，更是新时代高校思想政治教育的核心资源。当前，全球化与信息化浪潮下，大学生作为国家未来中坚力量，面临多元文化冲击与价值观挑战，如何以红色文化教育筑牢其意识形态防线，已成为高校思政教育的关键课题。

一、红色文化的内涵及时代价值

党的十八大以来，习近平总书记强调“
用好红色资源,传承好红色基因”
。红色文化是中华民族在革命、建设、改革进程中创造的精神结晶，是民族精神的重要组成，以马克思主义为指导，以爱国主义为核心，以社会主义核心价值观为灵魂。

新时代背景下，红色文化的教育价值尤为突出，既能增强大学生的民族自豪感与爱国情怀，帮助其在多元文化中坚守正确价值取向，又能引导大学生树立远大理想、坚定信念，培养社会责任感与历史使命感，为其成长为时代新人奠定思想基础。

二、红色文化在大学生意识形态教育中的作用

红色文化凭借独特的精神内核与价值导向，在大学生意识形态教育中发挥着不可替代的作用。

（一）增强爱国主义情怀，构建理性认知

红色文化中的英雄故事与历史记忆，是唤醒大学生爱国情感的“
活教材”。从“ 半条被子”彰显的军民情深，到“
狼牙山五壮士” 的舍生取义，再到卫国戍边英雄的寸土不让，这些具体案例能让大学生跳出抽象的“
爱国” 概念，理解“ 国家” 与“ 人民” 的深度绑定。

（二）筑牢理想信念，破解成长迷茫

当代大学生面临学业竞争、就业压力等挑战，重个人利益轻社会价值。红色文化能提供精神锚点：从“
为中华之崛起而读书”，到“ 扎根大山办教育”，这些践行者用一生诠释“
理想与国家命运同频” 的道理。通过红色文化教育，可将大学生个人理想融入“
中国梦”，让理想从“ 空洞口号” 变为“ 可落地的人生规划。”

（三）培养责任感与使命感，激发担当意识

红色文化的奋斗精神与奉献精神，能帮助大学生跳出“
个人主义” 局限，建立“ 个体-社会-国家”
的责任认知：在个人层面，以“ 红军不怕远征难”
的坚韧引导其克服学业惰性、直面挫折；在社会层面，通过红色志愿服务，让其体会“
服务他人” 的价值；在国家层面，结合国家战略，鼓励学生参与“
西部计划”“ 大学生村官” 项目，让“ 国家需要”
成为个人选择的重要标准。

（四）抵御多元文化冲击，守护思想防线

全球化背景下，大学生面临隐蔽化的文化冲击，必须要避免历史虚无主义，消费主义及其陷阱。“
对社会主义思想体系的任何轻视和任何脱离，都意味着资产阶级思想体系的加强。”
红色文化是抵御这些思潮的思想盾牌。

三、红色文化融入大学生意识形态教育实践路径

通过构建“
课堂-校园-社会-线上”
四位一体体系，让红色文化从“ 被动接受” 变为“
主动认同”。

（一）课堂教育：打造“

融渗式” 主阵地

突破“
思政课单独承担” 模式，实现“ 课程思政+思政课程”
双向融合。

在一些课程中增设“
红色专题”，结合地方资源，通过“ 历史背景+精神内涵+当代价值”
的逻辑，让红色精神成为“ 指导现实的工具”。

挖掘学科红色元素——历史专业开设“
红色文化史” 选修课，工科专业结合“ 两弹一星”
精神与英雄事迹，艺术类专业组织红色主题创作，让红色文化融入专业学习。

（二）校园文化活动：营造“

沉浸式” 氛围

通过“
日常+品牌”
活动让红色文化融入校园生活。

每周开展“
红色读书会”，学生自主分享故事；每月组织播放红色电影展播，设置“
映后谈”；重要红色节假日开展主题班会，重温入党誓词，让红色文化成为校园“
常规内容”。

打造“
红色文化节”，设置合唱比赛、故事演讲。建设校园“
红色空间” ——图书馆设红色书籍专区、道路设红色人物事迹牌、走廊打造红色文化长廊，让学生在行走阅读中接触红色文化。

（三）社会实践：搭建“

体验式” 转化平台

通过“
实地参观+实践服务”
推动红色文化从“ 理论” 到“ 实践” 的转化。

结合地域资源设计路线，设置“
任务式体验” ——如调研“ 革命时期群众工作方法”、采访讲解员，避免“
走马观花”；研学后开展分享会，扩大红色文化影响。

组织“
红色宣讲”、“ 红色遗址保护”、“
红色调研”，让学生在服务中践行红色精神，实现“
认知-认同-践行”
转化。