在2025年XXX初中数学教育学术年会上的讲话：理想的教研和理想的教研文化

在2025年XX初中数学教育学术年会上的讲话：理想的教研和理想的教研文化

尊敬的阳书记，各位领导，各位教育同仁，亲爱的朋友们：

很高兴参加94中学术节和2025年XX初中数学教育学术年会。说实在的，每次来到94中，我都有一种回家的温暖。看到熟悉的面孔，熟悉的一草一木，我都感到特别的亲切。

今天是学术节、学术年会，我想和大家交流两个方面的内容，一是理想的教研，二是理想的教研文化。

第一，什么是理想的教研？

12月12日，中国共产党重庆市XX第十三届委员会第十一次全体会议胜利召开，会议审议了XX“十五五”发展规划，描绘了XX未来五年的宏伟蓝图，擘画了美好的愿景，令人振奋。

我想，教育要强区，教研、科研何为？我在区教师进修学院也提出了“1234”的工作思路。

“1”就是明确一个发展目标。目标定位就是要将教研、科研成为教育强区的战略支撑。

“2”就是聚焦两个核心，就是“强师”与“强课”双向赋能。

“3”是践行三大行动，即教研转型行动，科研攻坚行动，还有素质赋能行动。

“4”就是突出四大重点，就是红岩、红旭大思政，科学教育实验区，心理健康五育并举，多元评价体系的构建。

用什么来真正地作为教研、科研的支撑呢？今天的教育学术年会就给了我们一个很好的答案。

前几天，我在廖老师的微信公众号里，读到他写的一篇文章《在这里，看到一个教研组的美好模样》。在这篇文章里，廖老师以讲故事的方式，用五个生动的片段勾勒出了一个教研组的理想模样。

我把他这种理想模样归纳为：专业上要有硬功夫，组织上要有软温度，发展上要有新希望，最终形成个能干事，想干事又能干成事的专业共同体。这就是我们理想的教研的模样。94中就已经为大家做出了表率和示范。

这是我想要说的第一个方面的内容。

第二，什么是理想的教研文化？

除了教研，什么教研文化呢？这是我近年来一直在思考的问题。

我觉得应该是“既坚守初心，又拥抱时代潮流”，就是“在传承中创新，在坚守中突破”。这种教研文化，就恰如我们XX初中数学教研这十年的行走之路。

十年来，作为初中数学教研员，廖帝学老师用学科教研的角度关注我们XX一个一个的数学老师、一个一个的备课组和教研组、一个一个的学校，用关联的思维来思考一间一间的教室、一节又一节课，从发展角成长的角度来切入青年教师骨干，教师名优，教师的发展。2020年第一届初中数学教育学术年会成功举办，当时的主题是“聚焦数学核心素养”。第二年的主题是“我们的故事”，第三年的主题是“数学是一道流动的风景”，第四届的年主题是“扎根课堂，做成长型教师”，2024年的第五届学术年会的主题是“在研课中成长”。我想这十年，XX初中数学人在廖帝学老师的带领下，真的就形成了一个在传承中创新、在坚守中突破的教研文化，这就是理想的教研文化的示范。

所以，我觉得今天的学术年会在94中召开恰逢其时。在此，我希望让我们带着满满的回忆，怀着深深的期许，在学科深处扎根，在学校层面结果，在区域高地引领，共同书写大渡口教育强区的教研新篇章，回答教研何为的实在命题。

谢谢大家。