在xx学院2026年校企合作工作会议上的讲话

本次会议的主要任务有三项：一是深入学习领会国家职业教育改革的最新文件精神，围绕“深化合作路径”进行深入研讨；二是全面总结回顾我校2025年产教融合、校企合作的成效与经验，实事求是地分析存在的问题与不足；三是研究部署2026年产教融合的重点工作任务，特别是全面启动的教学关键要素改革工作，并建立起一套行之有效的协同推进机制。

深化产教融合，核心在教学，关键在合作。校企合作在推动教学关键要素改革中，扮演着不可替代的角色，其重要性集中体现在以下四个方面：

第一，校企合作是专业动态优化的“导航仪”。企业身处市场最前沿，对行业发展趋势、技术变革、人才需求变化的感知最为敏锐、最为直接。我们需要与企业建立常态化、深层次的沟通机制，共同把脉产业动向，研判人才需求。只有这样，我们的专业设置才能紧跟人工智能、大数据、低空经济、智能制造等前沿领域的发展步伐，及时调整、优化布局，确保人才培养的“适销对路”。

第二，校企合作是课程教材改革的“动力源”。企业的技术专家和能工巧匠，掌握着最新的生产工艺和行业标准，他们的深度参与，是让课程内容和教材体系保持生命力的关键。我们要诚邀企业专家与我们共同绘制“课程能力图谱”，将真实项目、典型任务、新技术、新工艺、新规范有机融入教学标准和内容，共同开发体现“校企双元、产教融合”特色的新形态教材，真正实现教学内容与岗位需求的无缝对接。

第三，校企合作是师资队伍建设的“练兵场”。高水平的“双师型”教师队伍，是保证人才培养质量的根本。通过建立教师定期赴企业实践锻炼、企业专家进校承担教学任务的“双向流动、双向赋能”机制，可以有效提升教师的工程实践能力和技术研发能力。我们期盼企业能为我校教师提供更多宝贵的挂职锻炼和技术研修机会；同时，学校的大门也永远向企业界的技术骨干和能工巧匠敞开，热忱欢迎你们担任我们的兼职教师、产业导师，将最鲜活的实战经验带入课堂。

第四，校企合作是实习实训提质的“加速器”。职业教育的目标是培养高素质技术技能人才，真实的生产环境和实践锻炼至关重要。校企共建共享产教融合实习实训基地，推动企业开放生产资源、共享技术场景，让学生在“真刀真枪”的实战中磨练技能、提升素养，是实现“实习实训要真实”这一要求的根本保障。我们要努力将课堂搬进车间，将项目引入校园，让学生在学中做、在做中学。

站在新的起点上，我对深化校企之间的合作，提出三点殷切期望：

一是期望合作层次向“深”处挺进。我们要加强与知名企业、龙头企业的产教融合，期待推动合作从以往单一的人才输送、订单培养，向共同制定人才培养标准、共同开发核心课程、共同建设高水平实训基地、共同开展技术攻关、共同培育“现场工程师”等更高层次、更宽领域拓展，继续推进“学徒制”智能型人才培养。积极探索混合所有制产业学院等更具活力的合作模式，让双方的合作真正进入教育教学的核心环节。

二是期望合作效果向“实”处扎根。合作的生命力在于实效。我们要加强与“政行企校”保持紧密联系，继续推动“两体一中心”建设，共同建立项目化的推进机制，每一项合作意向都要转化为具体的项目，明确路线图、时间表和责任人。要加强合作过程的跟踪问效和成果的评估反馈，确保每一项合作都能落地生根、开花结果，真正实现学校、企业、学生三方共赢。

三是期望合作格局向“广”处拓展。学校将全面优化内部治理，打破部门壁垒，加强教务处、科研处、学生处、就业处、各院系之间与校企合作办公室的协同联动，为校企合作的高效开展创造最优的政策环境和服务保障。我在此诚挚期待各部门、各院系邀请行业专家、企业家朋友积极参与协同发力，我们将校企合作打造成为对接产教融合需求、着眼合作项目落地、呈现合作成果的重要平台。

深化校企合作，是职业教育发展的必由之路，更是校企双方实现优势互补、合作共赢的战略抉择。独行快，众行远。让我们以此次会议为新的起点，以国家《关于深化职业教育教学关键要素改革的意见》等重要文件为行动指南，携起手来，以更加开放的胸襟、更加务实的作风、更加创新的精神，深化合作，同向发力，共同培养出更多适应时代需求、服务区域发展的高素质技术技能人才，为书写中国式现代化广东篇章贡献我们“xx人”共同的智慧和力量！