2026春季学期中小学德育工作总结：严、融、活、润、合、进

2026年春季学期是学校德育工作承前启后、固本培元的重要学期。本学期，我校始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，全面贯彻党的教育方针，认真落实《中小学德育工作指南》的相关要求，牢牢坚守立德树人的根本任务，紧紧围绕
“五育并举，全员全程全方位育人” 这条基本主线，创新践行
“严、融、活、润、合、进” 六字德育工作方针，用
“严” 扎牢根基、用 “融” 滋润课堂、用 “活”
赋能实践、用 “润” 贴心情感、用 “合” 团结队伍、用
“进” 办好学期工作。

全校上下聚力同心，抓好课程内化理想信念、抓细日常养成品德、抓实活动体现行为、抓全程融入评价监督，德育工作坚持“从有制度约束到习惯自觉转变、从课堂阵地拓展到校园阵地转变、从学校内阵地延伸到社会内阵地转变”，真正实现人人有育德目标、个个有育德项目、月月有育德活动、季季有育德实效。现对本学期的德育工作全面总结如下：

一、以

“严” 固本，压实管理育人，筑牢德育工作压舱石

规范化管理是德育工作长治久安的根本保证。本学期，学校学校把“严”融于管理中，落于管理常规管理之五大环节，即制度建设、常规督查、队伍建设上，让德育工作有“章”可循，有“据”可依，有“责”可追，有“效”可查。一是抓制度，求先立、先严、落地。开学第一周，我校召开了“立德树人再出发”的专题德育工作会，重新成立德育工作领导小组（成立以校长为组长，副校长为副组长的德育工作领导小组），构筑起“校长—分管校长—德育处—年级组—班主任”的德育工作五大责任体系，保证“学生德育工作工作落实到岗，责任到人，仔细检查”到位。

同时，德育处联合教务处、总务处、家长委员会，对原有德育管理制度进行全面梳理修订，剔除模糊化表述，替换为刚性执行要求，先后完善《德育工作实施方案》《班主任工作量化考核细则》《学生一日常规手册》《家校共育公约》等9项制度文件，构建起科学严谨、权责清晰的德育制度体系。

在常规督查上，学校建立周查
— 月评 — 学期考三级常态化督查机制，杜绝
“制度上墙、落实落空”
的形式主义。每周由年级组长牵头、学生自管会配合开展联合巡查，重点检查班会开展、卫生纪律、两操活动、就餐秩序、学生仪容仪表等内容，发现问题当场记录、拍照存档、限期整改；每月由德育处汇总巡查数据，发布班级
“红黑榜”，为优秀班级授予流动红旗，对存在问题的班级亮灯提醒、督促整改，以常态化督查守住德育常规底线。

在队伍锻造上，班主任作为德育第一责任人，是班级德育的核心力量。本学期学校坚持每月召开班主任工作例会，每学期开展两场专题德育培训，邀请知名班主任、心理督导师、家庭教育讲师，围绕学生情绪疏导、家校沟通技巧、班级矛盾调解、“双减”
背景下行为习惯培养等热点问题开展讲座与案例研讨，累计培训教师120余人次。同时创新例会形式，采用
“情景剧 +诊断坊”
模式，选取班级管理典型案例集体研讨，梳理问题起因、表现、干预方法与后续跟踪方案，形成标准化处置流程与沟通话术，汇编成《班级管理案例对策库》，成为新任班主任开展工作的实用指南，全面提升班主任德育实操能力。

二、以

“融” 润课，深化课程育人，打通德育主阵地渠道

课堂是德育落地的核心载体。本学期我校立足
“融”
字做文章，推动德育课程分层设计、学科德育无痕渗透、思政教育融入日常、心理教育课程落地，构建全方位、立体化的课程育人体系，让品德教育融入每一堂课、每一处校园场景。

一是德育课程分段递进，适配学段成长规律。学校编制《德育分段主题手册》，根据不同学段学生的认知水平、身心特点设计阶梯式德育内容。小学低段聚焦礼仪、习惯、安全三大主题，通过晨诵礼仪、课间秩序比拼、安全情景演练，夯实学生品德基础；小学中段围绕自律、合作、担当开展教育，组织学生制定班级公约、开展小组协作竞赛、体验校园岗位工作，培养学生集体意识与责任意识；高段侧重责任、理想、社会教育，开设模拟人大、公益实践、写给未来的信等特色活动，引导学生树立远大理想、涵养社会情怀。手册配套24套班会提纲、36篇阅读素材、18项实践任务，让班主任开展德育课程有据可依，实现学段之间横向衔接、纵向递进。

二是学科渗透润物无声，实现全科协同育人。打破德育与学科教学的壁垒，推动德育融入各学科课堂。语文教研组深挖统编教材红色篇目，结合《少年中国说》《黄河颂》《可爱的中国》等经典课文，编制《情怀播种单》，将文本学习与校情、市情、国情教育相结合，举办
“强国有我” 诵读比赛、“笔尖下的中国”
征文活动，厚植学生爱国情怀。各学科教师立足本学科特点，挖掘德育元素，让知识传授与品德塑造同频共振。

三是思政教育贴近生活，打造随手可用的育人资源。学校整合社会热点、时代精神，打造
“微思政”
资源包，围绕航天精神、光盘行动、乡村振兴、网络安全等主题制作三分钟短视频、实践任务卡，教师备课、课堂教学可扫码使用，让思政教育灵活便捷。每周国旗下讲话实行师生轮流主讲制度，结合学雷锋、劳动教育、诚信教育、安全教育等主题分享身边好人好事，将宏大的价值理念转化为贴近学生的日常故事。在
“诚信月”
期间，学校推出无人监考测试、诚信书架、自助购书等体验活动，以沉浸式体验培育学生诚信品格，让思政教育看得见、摸得着、落得实。

四是心理教育课程落地，守护学生心理健康。学校将心理健康教育纳入常规课程体系，开设系统化心理课程，针对学生情绪管理、人际交往、压力疏导、青春期心理等内容开展专题教学。同时结合日常观察、心理测评，建立学生心理健康档案，对特殊学生进行一对一疏导，做到早发现、早干预，以专业课程呵护学生阳光心态。

三、以

“活” 赋能，丰富活动育人，搭建多元实践大舞台

实践是培育良好品德的沃土。本学期依托春季各类时令节点与教育契机，以
“活” 为核心，打造红色教育、劳动实践、社团活动、安全防护四大活动主线，让学生在亲身参与、动手实践中锤炼品格、增长才干。

深耕红色仪式教育，打造沉浸式爱国课堂。结合学雷锋志愿服务月，组织学生走进社区、敬老院、城市公园，开展环境清扫、爱心义剪、图书漂流等志愿服务活动，以实际行动传承雷锋精神。学校联合文学社、历史教研组组建红色剧本社，鼓励学生改编《飞夺泸定桥》《半条被子》等红色经典微剧本并登台演出，课后由历史教师组织交流研讨，将党史国史教育从被动听讲转变为沉浸式体验，让红色精神入脑入心。

抓实劳动实践教育，锤炼吃苦耐劳品质。学校坚持以劳树德、以劳增智，常态化开展校内劳动、家庭劳动、社会实践劳动。组织学生参与校园卫生保洁、绿植养护、食堂辅助服务等校内劳动，布置分层分类家庭劳动任务，引导学生主动分担家务，在出力流汗中体会劳动价值，养成热爱劳动、尊重劳动的良好品质。

激活社团赛事活动，助力学生全面发展。目前学校开设20余个学生社团，每周定时开展活动。学生凭借
“成长护照”
自主报名、活动打卡、积分集章，集章达标可兑换与校长共进午餐、校园广播主持等特色礼遇，充分调动学生参与积极性。本学期顺利举办春季艺术节，以
“印象家乡”
为主题，设置剪纸、书法、摄影、歌舞等八大活动板块，融合乡土文化与艺术创意；同步开展校园读书节，营造书香校园氛围，丰富学生课余生活，发掘学生兴趣特长。

筑牢安全心理防线，守护学生健康成长。临近夏季，学校提前启动防溺水安全专项教育季，通过国旗下讲话、安全专题讲座、警示教育片、应急疏散演练、致家长一封信、签订安全承诺书等多种形式，实现防溺水教育班班宣讲、人人掌握、家校皆知。同时常态化开展消防安全、交通安全、防校园欺凌、网络安全等专项教育与应急演练，全方位提升学生安全防范意识与自救自护能力，为学生成长保驾护航。

四、以

“润” 养心，推进文化育人，营造润物无声好氛围

校园文化是无声的德育课堂。本学期学校着力打造软硬结合的德育文化环境，依托校园公共空间与班级阵地，让一墙一景皆育人，在潜移默化中浸润学生心灵、涵养优良品格。

打造校园主题文化阵地。学校精心打造德润长廊与榜样大道，划分礼仪、劳动、诚信、责任四大主题板块，搭配经典诗词、师生风采海报、互动打卡点位，师生漫步其间便能接受品德熏陶，来访人员也称赞校园处处皆是德育课堂。校园主干道灯箱实行每周更新，展示校园榜样、优秀学生事迹，让身边榜样可感、可学、可比，发挥典型示范引领作用。

丰富班级特色文化建设。各班结合班级班风、学生特点，打造个性化文化墙、图书角、心愿树、班级公约栏，将班级理念、成长目标、文明规范融入环境布置。浓郁的班级文化不仅丰富了学生精神世界，增强了班级凝聚力与向心力，更让品德教育融入日常点滴，实现环境育人、文化润心。

五、以

“合” 聚力，抓实协同育人，构建家校社育人同心圆

德育工作绝非学校单方面的工作，家庭、学校、社会三方同心同向，才能形成强大育人合力。本学期学校立足
“合” 字，从家长素养提升、家校高效沟通、家校社联动三个方面发力，推动协同育人走深走实。

开设家长学校，更新家庭教育理念。学校每月定期开展父母课堂，围绕亲子沟通、情绪管理、行为习惯培养、青春期教育、电子产品管控等家长普遍关心的问题，邀请心理专家、优秀家长分享经验、传授方法。常态化举办
“父母读书夜”
线上线下共读活动，推荐《正面管教》《陪孩子终身成长》等家庭教育书籍，组织家长交流学习心得、分享育儿妙招。期末整理汇编《家校共育微笔记》，由家长志愿者参与编辑排版，将零散的育儿经验系统化，引导家长从
“经验育儿” 转向
“科学育儿”。同时针对不同学段学生特点，分年级推送家庭教育指导清单与专题微讲座，帮助家长读懂孩子、理解教育。不少家长反馈，通过系列学习，自己学会了倾听与共情，亲子矛盾明显减少，家庭氛围愈发和睦。

畅通沟通渠道，实现家校双向奔赴。学校搭建多元化家校沟通平台，除传统家长会、电话沟通外，利用班级群、线上家访、线下约谈等方式，及时反馈学生在校表现，了解学生居家状态，针对学生行为、学习、心理问题共同商讨教育方案。坚持平等沟通、换位思考，拉近家校距离，构建相互信任、彼此理解的家校关系。

整合社会资源，拓展社会实践阵地。学校主动对接社区新时代文明实践站、博物馆、敬老院、消防救援站等校外单位，共建志愿服务基地与社会实践平台。组织学生走出校园，参与社会实践、公益服务、职业体验等活动，让学生在真实的社会场景中开阔眼界、增长见识、锤炼品格，打通校内德育与社会教育的壁垒。

六、以

“进” 开新，复盘总结促提升，谋划德育发展新方向

一学期深耕细作，德育工作收获丰硕成果；全面复盘总结，清晰找准后续提升方向。我校坚持盘点成效、正视不足、靶向发力，以进取姿态推动德育工作持续提质升级。

（一）本学期德育工作成效

经过一学期全体师生、家长的共同努力，学校德育工作成效显著。学生行为习惯持续优化，文明礼仪践行率稳步提升，校园追逐打闹、违纪违规现象大幅减少，本学期实现文明安全事故零发生；学生学习内驱力不断增强，自主阅读、课堂探究、项目实践的积极性明显提高；学校德育品牌影响力持续扩大，家长满意度始终保持高位，多项特色德育活动获得主流媒体报道与上级部门肯定，多所兄弟学校到校交流学习，德育示范作用逐步凸显。

（二）现存问题与不足

在总结成绩的同时，我们也清醒认识到工作中的短板：一是德育课程项目化探索不够深入，跨学科德育实践活动数量偏少，课程载体仍需进一步丰富；二是部分德育活动形式创新性不足，针对不同性格、不同层次学生的个性化德育举措有待完善；三是家校社协同育人的深度不足，校外实践资源利用不够充分，常态化、长效化联动机制仍需健全；四是个别学生的良好行为习惯存在反复现象，德育常态化监督与引导仍需加强。

（三）下一步工作规划

针对现存问题，学校将坚持以进破题、久久为功，推动德育工作再上新台阶。

第一，深化课程化、项目化育人模式。持续优化德育分段主题课程体系，大力推广项目式德育、跨学科德育实践，结合地域特色、校园资源开发乡土德育课程、劳动特色课程，丰富德育载体，增强德育体验感与实效性。

第二，创新德育活动形式。结合学生兴趣与时代特点，设计更多个性化、创意化、沉浸式德育活动，关注每一位学生的成长需求，做到因材施教、精准育人。

第三，健全家校社协同育人长效机制。进一步深挖校外实践资源，推动家校社活动常态化开展，完善联动管理制度，拓宽育人边界，构建全方位育人格局。

第四，强化行为习惯长效管控。持续落实三级督查机制，细化学生评价体系，将过程评价与结果评价相结合，引导学生将良好行为习惯内化于心、外化于行。

2026年春季学期的德育工作已圆满收官，立德树人的征程永不停歇。今后，我校将继续坚守育人初心，深耕德育沃土，持续践行
“严、融、活、润、合、进”
六字方针，不断创新德育思路、优化德育举措、夯实德育根基，努力打造有温度、有深度、有活力的德育品牌，让每一位学生在德育阳光的滋养下全面发展、向阳成长。