教师会议上，副校长讲话，围绕评课从6个方面展开阐述

老师们：

开学以来，各项工作已正常开展。听课评课活动应该进入正题了。在座的老师经历过无数的公开课、示范课、汇报课，我想大部分老师不怕听课也不怕讲公开课，但最怕评课。那么多双同事的眼睛看着，耳朵听着，点评得不到位，没有深度会暴露出自己的肤浅来，可不点评又不行。

今天的会议主题是如何点评公开课？

点评同事们的公开课时，我们可以从教学态度、教学目标、导入环节、教学效果、教学活动设计、教学方法和手段等几个方面展开阐述，再用上下面这些专用的点评术语，相信在评课环节最出彩的人一定是你，而且这样点评还可以让讲课的同事心服口服。

一、点评教学态度

如果讲课老师在授课时出现明显的错误，例如写了错别字或计算错误，或者本课重难点都没有得到突破，课堂上因为对教材不太熟悉而很紧张，讲课丢三落四，一会儿讲后面的内容，一会儿又补充前面的内容，或者出现知识点遗漏，这些情况都说明教师的教学态度不够严谨，在备课上下的功夫不够深，准备不充分。

三、点评导入环节

导入环节就像是琴师定调，定得恰到好处，就等于开了个好头，后面的成功就变得顺理成章。如果教师利用故事，段子，谜语，游戏等来导入新课，而且又不超过三分钟，并且能充分调动学生的参与或学习积极性，我们就可以这样点评导入设计高效精彩，学生喜闻乐见，并与授课内容紧密联系，可以激发出学生们的学习热情。

如果情况相反，我们就可以这样点评导入平淡，喧宾夺主，学生参与不积极，不能激发学生的学习兴趣。

如果教师没有出现以上错误，则我们可以说他学态度严谨，情绪饱满，充满激情，语言丰富有趣又具有感染力。

二、点评教学目标

教学目标是一节课的灵魂，教学目标设计合理与否，是衡量这节公开课成功还是失败的重要标准之一。我们首先可以点评教学目标设计是否兼顾知识，技能，情感三个方面，是否符合学生学段特点及年龄认知特点，是否面向全体学生。其次，我们可以点评教师的每个教学活动都紧密围绕目标，为教学目标服务，最后我们可以通过学生的表现和当堂检测情况，判断学生有没有在教师带领下全部完成教学目标。

四、点评教学效果

可以通过学生倾听状况、参与状况、回答问题状况及当堂检测状况，判断这节公开课的教学效率是否高，每个阶段的学生是否都有所收获，重难点是否得到突破，学生是否学得轻松，掌握的全面。

五、点评教学活动

教学活动其实就是教师设计的教学思路，怎样让学生更加容易地接受知识为了达到这一目的，教师要考虑各知识点的编排组合、衔接过渡、安排详略、选择教学手段等等，对于教学活动我们可以这样点评教学活动有独创性能，给学生带来耳目一新的感觉，教学思路清晰，活动设计符合学生实际需要等等。

六、点评教学方法和手段

教学方法有很多种，教师也可以独创教学方法，教无定法，贵在得法。一堂课至少要用两种以上的教学方法才能激活课堂，始终牢牢吸引学生注意力，教师选择教学方法是否灵活，否有多样性，课堂是否反超凡脱俗，常教常新，是否富有艺术性，这些都是我们的点评方向。

老师们，除了以上这六点，我们还可以点评教师的基本功，师生互动环节，当堂检测环节等等，听课评课也是教师的基本功，请各位老师认真对待，争取在以后的活动中评课能得心应手。谢谢大家！