开学后第一次中层领导会上，校长提出5个工作要求立牌子，举锤子，留印子，搭架子，补位子

各位领导：

佛家说：精进者，谓心练于法而不懈怠。意思是说我们在探寻学校管理规律与方法的过程中要发挥强大的内驱力和能动性，远离思维和行为的惰性。

最近我在读《管理的实践》，这是彼得德鲁克写的一本书，它里面就谈到“只有优秀的管理才能促使我们不断进步，防止我们变得贪图安逸，自满而且懒惰。”。所以管理对一所学校是不可或缺的，它很复杂，但同时也很锻炼人。所以我们要养成一些习惯，比如说做事的速度、效率。具体的我向全体中层领导提五个要求：

第一个要求：立牌子

“相信品牌的力量”从今天开始，我们要树立品牌意识，把学校这个品牌放在心中。我们是集团学校的一个校区，整个集团只有一个法人，对于在座的各位来说，我们只不过是变换了一个工作地点而已，就这么简单。

因为人事的管理、财务的管理，包括重大的决策都在集团，我们要依托集团校，与集团保持高度一致，不是另立门户，搞一个新学校。全体行政要努力让周围的老百姓享受到优质的教育资源，享受到名校品牌的优质教育服务。

第二个要求：举锤子

什么叫举锤子？这是告诉我们一种工作方法，当我们手里举着一个锤子的时候，我们见到什么东西都想捶打两下，都想把不是钉子东西给它敲进去。

这在提醒我们什么？那就是我们脑袋里始终要想着我们的任务、使命、责任。举例子，分管德育的行政举起锤子，随时都在思考学校德育工作如何抓常规，如何搞活动，她读到的书，看到的事都会帮助她思考和谋划。

比如有一个科学家阿基米德，他就举了个锤子，要研究浮力的问题。所以他在泡澡的时候发现水溢出来了，就获得了启发和灵感。如果说我们是很随意的、很漫无目的去工作的话，很多时候一些灵感是不会集中到我们大脑里来，只有当我们想到的时候，我们才可能被外界的所有信息加持，给我们助力。

因为这一点我是深有体会。一旦我要完成一个任务，我就觉得我看到的文字，我发现到一些情况，都在帮助我去完成这个任务，形成这篇文稿，所以这是一个重要的工作思路。

行政要学会独立思考，你负责这块面工作，就代表了你的思考力和水准。这个问题我后面也会讲到，就是大家遇到问题不要一来就问，先自己思考，不要浪费了训练自己大脑和锻炼自己能力的机会。

第三个要求：留印子

我们有时候有些想法转瞬即逝，这个时候我们要记录下来。“好记性不如烂笔头”。有时候我们路上想了一个点子，我将来的德育工作怎么搞，教师培训有一个新点子，想到了就记下来。

每个行政干部要有专门的工作记录本，记录下自己思考的足迹，记录下自己工作的痕迹。我们有例会，例会要报盘的，要报你最近做了些什么工作，如果你没有记录的话那就很麻烦。

我们还要学会摘抄。你读到很多东西，现在手机上面阅读很方便的，看到一篇好的文章，获得一些启发，你把它记下来。

还有拍照，工作都要留下记录。我们开会的时候留下记录，我们去工地的时候留下记录，我们正在听课的时候拍张照片留下记录。

这就是工作方法，留下印记，而且你要传播出去，传播出去有什么好处？一个是证明自己在工作，另外一个是给其他行政以启发。

只有当我们的信息广泛而多元的时候，我们的大脑才会越来越发达。所以为什么叫见多识广？你见得多了，你水平就高了。

第四个要求：搭架子

什么叫搭架子呢？

就是框架。我们每一个行政干部要学会一种思维方法，叫系统性思考或者叫框架性思考。包括我们每一次的发言、讲话，包括我们每一次的工作的思考、工作的方案，你都应该是先有结构，再有具体内容，这是一种重要的行政思维，也可以帮助我们安排好自己的生活和学习，避免一团乱麻、零敲碎打，而且可以大大节省我们的时间，提升我们的效率。

第五个要求：补位子

这个强调的是我们团队当中的相互协作、相互补位。我们学校有一个习惯，就是一项工作出来之后有牵头人，但是参与者有的时候是全体行政，有的时候是部分行政。这个需要我们相互补位、相互支持。因为任何工作一个人的力量是有限的，但是我们每个人都参与的话就可以保证质量。

牵头这个工作的行政发出一个指令，其他人支持，同样的道理，下一次这个支持者又会变成一个牵头者。所以我们的位置是相互的，大家的支持是相互的。我相信在座的各位是不会有任何的计较的。

结束语：

以上是关于工作的五个要求，立牌子、举锤子、留印子、搭架子和补位子。希望大家做好这些工作，以后我们来回忆我们的创业历程的时候，能够讲段子，能够说我们一起经历的一些事情。

有一些工作还是比较值得回味的，经历过，那就可以成为我们人生的一笔宝贵的财富。我愿与大家同行，做好学校管理工作！