学校德育工作 “十五五” 规划（2025.9—2030.9）

为全面深化新时代学校德育改革，落实立德树人根本任务，促进青少年学生德智体美劳全面发展，根据《中小学德育工作指南（2025年版）》、中共中央国务院《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的意见》及省市区未成年人思想道德建设最新部署，结合我校发展实际，制定本规划。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，以社会主义核心价值观为引领，紧扣
“十五五” 时期教育高质量发展要求，遵循学生身心发展规律与认知特点，构建
“全员育人、全程育人、全方位育人”
体系。聚焦理想信念教育、爱国主义教育、品德修养教育、法治教育与心理健康教育，创新德育方法与载体，强化家校社协同育人合力，培养具有家国情怀、社会责任感、创新精神与实践能力的社会主义建设者和接班人。

二、主要目标

（一）总体目标

经过五年系统建设，全面建成
“管理精细化、队伍专业化、内容体系化、载体数字化、评价科学化”
的德育工作新格局，实现教育、教学、科研、管理与服务的德育职能深度融合。打造国家级平安校园、全国德育示范校、省级文明校园与家校社协同育人样板校，形成具有本校特色的
“文化浸润 +科技赋能+实践育人”
德育模式，构建人本化、生活化、科学化的成熟德育体系。

（二）具体目标

1.德育组织立体化

2030年前建成
“学校主导、家庭尽责、社会协同、数字链接”
的四维德育网络，与不少于 15家企事业单位、文化场馆建立稳定合作，社会资源对接成功率达90%以上，家校沟通数字化覆盖率100%。

2.德育队伍精英化

实现班主任、学科教师、心理健康教师全员德育培训覆盖率100%，每年专题培训不少于2次；培养校级德育名师15名、区级及以上德育骨干8名；心理健康教师专业考核合格率达95%，每学期绩效评估覆盖率100%。

3.德育评价精准化

构建
“过程性评价 +增值性评价+多元反馈”
体系，完善学生综合素质评价、教师德育能力考核、班级德育成效评估、学校德育工作督导四项机制，评价结果反馈率不低于90%，形成可复制的评价经验。

4.德育成效品牌化

2027年前创成省级德育特色学校，2030年前获评全国德育示范校；学生道德行为规范达标率98%以上，法治意识普及率100%，心理健康筛查干预响应时效≤48小时。

三、措施、方法与途径

（一）建强专业化德育师资队伍

1.分层培训体系构建

实施
“德育能力提升工程”：初任教师开展 30课时岗前德育培训，班主任每学年参加不少于40课时专题培训（含心理辅导、危机干预等），学科教师每学期参与16课时德育渗透能力培训。定期组织外校考察、名师工作室研修，每学年开展
“德育优秀案例” 评选，参与率不低于 80%。

2.科研能力提质行动

设立校级德育课题库，每年立项不少于5项重点课题（聚焦核心价值观融入、特殊学生教育等方向）；鼓励教师撰写德育论文，每学年汇编《德育科研成果集》，推动50%以上教师参与科研培训。建立德育工作者跟踪评估机制，每半年开展绩效评估并优化培训内容。

3.激励机制完善

将德育能力纳入教师绩效考核核心指标，与职称晋升、评优评先直接挂钩；设立
“德育创新奖”“家校共育先进个人”
等荣誉，每学年表彰比例不低于教师总数的 15%，激发队伍活力。

（二）构建系统化行为规范体系

1.三维评价机制

完善
“文明班级”“德育示范生” 评选制度：班级评比实行
“日检查、周反馈、月评比”，每周升旗仪式通报结果并授予流动红旗；学生个人实行
“行为积分制”，通过数字化平台实时记录，积分结果纳入综合素质评价。

2.规范教育精细化

编制《学生行为规范指南》，涵盖课堂礼仪、校园交往、网络文明、公共秩序等10大领域，细化30项可观察、可量化的评价标准。每学期开展
“规范教育月” 活动，通过情景模拟、案例分析等强化养成教育。

3.法治教育融入

聘请法治副校长每季度开展专题讲座，每年组织
“模拟法庭”“法治知识竞赛”
等活动；将《未成年人保护法》《网络安全法》等内容融入日常教学，建立
“违法违规行为预警 -干预 -跟踪”
机制。

（三）完善全链条学生自我管理

1.班级自治优化

推行
“班级委员会” 制度，设班长、学习委员、德育委员等岗位，实行
“岗位竞聘 +定期轮换”；建立
“班级日志数字化平台”，实时记录班级动态、活动成效与问题改进，班主任每周进行指导点评。

2.年级协同管理

建立年级学生自治委员会，负责值勤检查、活动组织、同伴帮扶；实行
“年级组长 -自治委员-班主任”
联动机制，每月召开工作例会，每学期开展 “自治优秀案例”
展示。

3.学校层面统筹

强化少先队大队委员会职能，增设
“德育宣传岗”“心理互助岗”；搭建
“校园德育积分系统”，整合卫生、两操、黑板报等检查数据，实现评价可视化、管理高效化。

（四）打造特色化德育品牌

1.文化浸润工程

深化
“艺术育人 +文化传承”
特色：开设 “中华经典听读课”，利用音频故事传播神话典故、革命事迹；每学期举办
“诗词吟唱会”“传统工艺体验” 等活动，建设
“校园文化长廊”“非遗工作室”。实施
“新时代旋律・童声工程”，创作融入核心价值观的校园音频剧集。

2.科技赋能行动

搭建
“智慧德育平台”，整合心理测评、家校沟通、活动报名等功能；利用VR技术开展
“红色基地虚拟研学”，每年组织不少于 4次沉浸式实践活动；建立
“校园德育资源库”，包含音频故事、微课视频等数字化内容，支持个性化学习。

3.五育融合实践

设计
“德育 +”系列活动：德育+体育（阳光体育节、户外拓展）、德育+劳动（校园农场、社区服务）、德育+美育（艺术展演、环境设计），每学期开展主题实践活动不少于8次，形成《实践活动课程体系》。

（五）深化家校社协同育人

1.家长学校升级

构建
“线上 +线下”
家长学校体系：线上通过直播、微课推送家庭教育知识，线下每学期开展4次专题培训；聘请优秀家长、教育专家组建
“家庭教育讲师团”，汇编《家庭教育优秀案例集》，建立
“家长咨询室” 提供一对一指导。

2.社区资源联动

与社区、博物馆、科技馆等建立
“德育实践基地”，每月组织 “社区志愿服务”“场馆研学”
等活动；每学年开展 “社区德育节”，邀请社区工作者、道德模范进校园分享。

3.数字化协同平台

搭建
“家校社协同育人平台”，实现活动通知、成长记录、问题反馈等实时同步；建立
“特殊学生家庭档案”，联合社区、心理机构提供定制化指导。

（六）强化特殊学生精准教育

1.心理关爱体系

建成
“心理辅导室 +数字化测评+同伴互助”
三级网络：每学期开展全员心理普查，对高危学生实行
“一人一策” 干预；培养 20名
“心理互助员”，开展同伴疏导；开通 “心理热线”，提供24小时咨询服务。

2.行为偏差干预

建立
“特殊学生成长档案”，记录学业表现、行为变化、干预措施；实行
“教师 -家长 -心理教师”
结对帮扶，每月进行家访或线上沟通，每季度评估干预效果。

3.成长支持计划

开展
“阳光伙伴” 帮扶活动，组织优秀学生与特殊学生结对；设立
“特长发展基金”，支持特殊学生参与艺术、体育等兴趣活动，挖掘潜能、增强自信。

（七）推进德育科研深化

1.课题研究聚焦

重点攻关
“核心价值观融入路径”“数字化德育评价”“家校社协同机制”
等课题，力争每年有 2项成果获区级及以上奖项；与高校合作开展专项研究，提升科研专业性。

2.成果转化应用

建立
“科研 -实践 -推广”
闭环：将课题成果转化为校本课程、活动方案，每学期开展
“科研成果展示课”；承办区域性德育研讨会，分享本校经验。

四、分阶段实施要求

（一）德育常规工作

1.制度建设

（1）2025-2027学年（夯实阶段）：修订德育管理规则，建成智慧德育平台，学生行为规范达标率≥90%

（2）2027-2029学年（深化阶段）：优化评价机制，平台使用率达100%，行为规范达标率≥95%

（3）2029-2030学年（品牌阶段）：形成成熟制度体系，编写《德育工作指南》，达标率≥98%

2.教风学风建设

（1）2025-2027学年（夯实阶段）：开展
“德育渗透示范课”，初步形成良好班风

（2）2027-2029学年（深化阶段）：建立
“德育标兵” 评选制度，教风学风建设成效显著

（3）2029-2030学年（品牌阶段）：形成特色育人文化，获评
“校风建设示范校”

（二）班级管理

1.机制优化

（1）2025-2027学年（夯实阶段）：完善班级自治制度，数字化日志覆盖率达100%

（2）2027-2029学年（深化阶段）：形成
“自主管理 +教师指导”
模式，班级特色鲜明

（3）2029-2030学年（品牌阶段）：总结班级管理经验，产出3-5个区级优秀案例

2.评价实施

（1）2025-2027学年（夯实阶段）：推行行为积分制，学生参与率达100%

（2）2027-2029学年（深化阶段）：积分结果与评优挂钩，评价公信力显著提升

（3）2029-2030学年（品牌阶段）：形成可复制的
“班级评价经验”，对外进行交流推广

（三）学生品行发展

1.习惯养成

（1）2025-2027学年（夯实阶段）：开展规范教育月活动，初步养成良好行为习惯

（2）2027-2029学年（深化阶段）：网络文明、公共礼仪等规范内化效果显著

（3）2029-2030学年（品牌阶段）：形成
“自律自觉” 的品行特质，学生文明素养测评优秀率≥90%

2.价值塑造

（1）2025-2027学年（夯实阶段）：核心价值观主题活动覆盖率达100%

（2）2027-2029学年（深化阶段）：学生爱国情感、社会责任感显著增强

（3）2029-2030学年（品牌阶段）：形成
“家国情怀 +担当精神”
的培养模式，相关案例获省级表彰

（四）实践活动

1.课程建设

（1）2025-2027学年（夯实阶段）：开发10个实践活动模块，建立评价指标体系

（2）2027-2029学年（深化阶段）：形成《实践活动校本课程》，每年开展12次以上主题活动

（3）2029-2030学年（品牌阶段）：建成
“实践活动课程体系”，获评国家级优秀校本课程

2.资源整合

（1）2025-2027学年（夯实阶段）：对接5家校外实践基地，开展8次研学活动

（2）2027-2029学年（深化阶段）：基地数量达12家，活动参与率100%

（3）2029-2030学年（品牌阶段）：建成
“家校社实践育人联盟”，成为区域样板

（五）师资建设

1.能力提升

（1）2025-2027学年（夯实阶段）：完成首轮全员培训，培养5名校级德育名师

（2）2027-2029学年（深化阶段）：培训体系完善，培养10名校级名师、5名区级骨干

（3）2029-2030学年（品牌阶段）：形成
“名师引领 +全员优秀”
的队伍格局，输出师资培训经验

2.科研成效

（1）2025-2027学年（夯实阶段）：立项3项校级课题，发表论文不少于10篇

（2）2027-2029学年（深化阶段）：获区级课题2项，成果转化应用率≥80%

（3）2029-2030学年（品牌阶段）：获市级及以上课题3项，建成
“德育科研示范校”

五、保障机制

1.组织保障：成立德育工作领导小组，校长任组长，德育处统筹协调，各部门分工协作，每季度召开工作推进会。

2.经费保障：设立德育专项经费，每年投入不低于学校经费的8%，用于师资培训、活动开展、平台建设等。

3.督导评估：建立

“自我评估 +专家督导+家长评议”
机制，每学年开展德育工作专项评估，结果向全校公示并整改。

4.安全保障：制定德育活动安全预案，对校外实践、大型活动实行

“风险评估 -全程监管”，确保师生安全。