学校高质量管理与规划发展交流会，高中校长发言：对标“十五五”谋新局，夯实治理启新程

尊敬的各位局领导、各位教育专家，各位初中、高中校长：

各位同志：

大家好！

非常感谢教育局为我们搭建这个交流会平台“学校高质量管理与规划发展”，让我们集中分享、对标先进行见，互相找差距、相互谋发展。今天面对这么多在教育战线上多年工作的各位领导、各位专家、校长同志，我不想讲什么成绩了，我只结合我校当前学校管理的实际，对照《教育发展“十五五”规划》的新要求真实查找差距、梳理想法、汇报我校下一步高质量管理与发展的思路规划。

客观地讲，相比全县优质学校的管理水平，对标“十五五”基础教育高质量发展的新要求、新标准，我校精细化管理、办特走特、强教赋能、学段贯通、智慧教育落地等各方面起步晚、底子薄、大都缺失、比较零散、不太成熟，大部分工作基本上处于空白、待开、待动的初级阶段。今天交流也是对我们对全校来讲的一次自白，还是一次自我“比一比”提改进高效、开快步走的新起点、动员会。接下来我结合本校实际讲三点思考和打算。

一、正视差距、深刻复盘，清醒把握学校发展现存短板

看看《教育发展“十五五”规划》，对未来发展五年基础教育来说的关键词有：高质量、精细、均衡、数字化、一体化。读读校当下的办学管理，看准顶层规划，对照县教育发展的整体布局，特点鲜明的不足和短板显然是存在的，这是我们接下来必须全力解决的一个重点问题。

一是学校现代治理体系尚未养成。现在我校的管理上与时代的差距太大了，总体上是偏传统的、粗放式的，制度上不够细化，管理上各自大包大揽，归属不清晰，绩效、育人、日常考核大抵是借重来套用以前的模式，适应新时代教育高质量发展的管理、激励、育人制度体系仍未整体建构，管理增效的基础性作用还未能充分发挥。

二是教师队伍系统培养工作缺失。“十五五”规划非常明确地将高素质的教师队伍建设提升到基础教育的任务位置上，但我校事实上没有一套分层培养、阶梯成长、有研有教的教师成长梯队。青年教师成长不知门路、骨干教师引领没有平台、全员教研没有制度。教师个人的成长多自行摸索，学校组织的、系统的、常态化的教师成长引领工作都属于空白。

三是课堂改革与培优抓质量推进慢。面对新高考、新课程、新评价下理念更新需求，我校课堂教学还比较老旧，学校中层教学、因材教学、融合式教学、素养型课堂改革尚未启动。五育并举落实不够均衡，德育、美育、劳动教育、科创教育缺少系列的课程建设，与“十五五”“全面育人”“全员育人”“全程育人”要求差距还很大。

智慧教育落地应用空白。数字化转型是“十五五”基础教育改革的努力方向，但到目前我校的数字化教学、大数据学情诊断、在线教育资源共享、学生个性化精准辅导等工作还未正常开展，智慧设备很多、实际用处不多，没有用智慧技术教课堂、用数据精准育人。五、初中高中发展联动空白。这之前我的工作是保守地盯着自己高中教育教学，主动和初中联动、联动学段、资源共享、衔接育人的意识、行动少、慢，没有融入全和县教育一盘棋中，出现学段割裂、入学新生断层、资源共享不畅等问题，和“十五五”所要求的学段缓解、县域均衡的目标不契合。

二、对标十五五、锚定新目标，明确学校高质量发展总体思路

结合《教育发展“十五五”规划》总体部署，结合教育局高质量发展工作要求，结合我校基础薄弱、起步较晚的实际，我们确立了“打基础、建体系、补短板、提质量、谋长远”的五年发展总思路，不急于求成、不浮夸冒进，坚持从零起步、循序渐进、稳步提质。

总体定位是：以制度治理为根基，以教师成长为核心，以课堂改革为抓手，以学段协同为延伸，以数字化转型为赋能，全面对标“十五五”教育发展要求，逐步构建规范化、精细化、特色化的现代学校治理体系，稳步推动学校办学质量提档升级，融入全县优质教育发展格局。

在办学方向上，我们坚决锚定立德树人根本任务，严格落实“十五五”教育改革各项要求，彻底摒弃传统粗放办学、唯分数办学的老旧思维，把“五育并举、全面发展、优质均衡、育人为本”作为未来五年办学治校的核心导向。

在发展节奏上，我们分三步走：第一年筑基、第二年提质、三至五年成型出彩。今年核心任务就是补空白、建制度、立规范、启改革，把所有未开展的基础工作全部启动、全部落地，为后续高质量发展筑牢根基。

三、聚焦短板、逐项突破，全面启动学校高质量管理提质行动

针对我校各项工作起步晚、基础弱的实际，下一步我们将对照“十五五”规划，聚焦五大空白板块，逐项启动、逐项落地、逐项抓实，全面开启学校高质量发展新征程。

第一，重构现代学校制度体系，从零搭建精细化管理框架

针对我校管理粗放、制度滞后的问题，我们将全面启动校内制度修订完善工作，建立一套适配“十五五”高质量发展要求的现代学校管理制度体系。一是完善行政运行制度，清晰梳理各部门、各岗位权责，精简冗余流程，聚焦教学主业，让管理服务教学、服务教师、服务学生。二是优化考核激励制度，打破老旧评价模式，把教学实绩、教研成果、育人成效、师德表现、课后服务全部纳入量化考核，真正实现多劳多得、优绩优酬，激发全体教师干事创业活力。三是健全家校社协同、学生管理、安全管理、后勤保障等配套制度，实现学校管理事事有标准、件件有规范、人人有责任，彻底改变传统松散管理模式。

第二，启动教师分层培养工程，补齐师资建设空白短板

教师是学校高质量发展的第一资源，针对我校教师培养体系空白的现状，我们将全面启动全员赋能成长计划。一是建立青蓝结对机制，全覆盖落实新老教师结对帮扶，常态化开展听课磨课、教研交流、经验传承，快速补齐青年教师教学短板。二是搭建校本教研平台，固定每周教研时间，围绕课堂难点、学情痛点、新高考重点开展常态化教研，彻底改变教研虚化、弱化的问题。三是搭建外出研修、名师学习、课题研究平台，鼓励教师主动成长、主动提升，逐步打造一支师德高尚、业务过硬、梯队完整的教师队伍，契合“十五五”高素质师资建设要求。

第三，全面推进课堂教学改革，启动五育并举育人体系建设

针对课堂改革滞后、育人体系单一的问题，我们将以“十五五”素养育人理念为指引，全面启动课堂提质行动。一是深耕常规课堂，抓实备课、上课、作业、辅导、评价五大环节，从严抓好教学常规管理，夯实教学根基。二是逐步推进分层教学、精准施教，针对不同层次学生制定差异化教学方案，解决学生两极分化问题。三是补齐德育、美育、劳动教育、科创教育短板，逐步开发校本课程、开展特色活动，构建五育并举的完整育人体系，真正落实立德树人根本任务。

第四，稳步推进智慧校园建设，启动数字化教育赋能工程

紧扣“十五五”教育数字化转型部署，我校将从零启动智慧教育落地应用。接下来我们将组织教师全员开展数字化教学培训，熟练运用智慧教学平台，搭建校本资源库，逐步实现精准学情分析、个性化作业布置、线上答疑辅导，用数字化手段破解传统教学盲区，让科技真正服务课堂、赋能育人，逐步缩小与县域优质学校的发展差距。

第五，主动融入县域教育大局，启动初高中协同发展新模式

立足全县教育一盘棋，打破学段壁垒，补齐我校学段协同空白。下一步，我们将主动对接全县各初中学校，积极参与县域联合教研、生源衔接、资源共享、经验互通。通过走进初中、了解学情、衔接教学、共建课程，打通初高中育人断层，配合全县整体育人布局，助力县域教育优质均衡发展，落实“十五五”学段贯通、协同提质的发展要求。

各位领导、各位专家、各位校长同仁：

正视不足，方能行稳致远；补齐短板，方能蓄力腾飞。当前我校各项高质量管理工作虽起步较晚、基础薄弱、多数工作仍在从零起步，但我们有决心、有信心、有行动！

下一步，我校将紧紧围绕县教体局工作部署，全面对标《教育发展“十五五”规划》，以最务实的作风、最扎实的举措、最坚定的定力，补短板、强弱项、建体系、提质量，一步一个脚印把各项管理工作落地落细，奋力追赶、全力突破，努力办好人民满意的高中教育，为全县基础教育高质量发展贡献应有之力！

我的发言完毕，不当之处，恳请各位领导、专家、同仁批评指正！谢谢大家！