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如何创建一个优秀班集体（1）

如何创建一个优秀班集体（1） 一个优秀的班集体应该是这样的： 班级的风气正、 学习气氛浓厚； 班级的同学之间和睦相处， 感情融洽； 班级的各项评比名列前茅。 要想真正的建设好这样一个集体并不是一件容易的事， 它需要我们的班主任老师下很大的功夫，花费很大的力气才能实现。那么怎样才能打造成一 个这样的班集体呢？我认为应从以下几方面入手： 一、班主任要努力学习提高

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管理育人案例12——学生失恋辅导案例

管理育人案例12——学生失恋辅导案例 一、案例概述 学生小超来办公室办理请假手续，要请四天，前往外省某大学，经过短暂的交流，学生表示他和女朋友分手了，他要当面问清楚分手原因。由于学生情绪低落，我先简单安抚后，告知学生离校需要父母同意方可，学生假意出门打电话，十分钟后学生给我发消息称不想父母知道，他不请假了。由于担心学生不请假离校，并一意孤行而产生不良情绪和行

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管理育人案例5——拨开“迷雾”，重拾信心，做学生成长的助力者

管理育人案例5——拨开“迷雾”，重拾信心，做学生成长的助力者 一、案例简介 牟同学，女，四川省内江人，家中四口人，家庭经济来源靠父母在外务工。入校后，她在班级里、在寝室里她表现平平，一副乖孩子的模样——不迟到，不旷课、按时回寝室等等，但是对自己的人生没有任何规划，混一个毕业证是唯一的要求，对所有学生活动、社团组织毫无兴趣。一次偶然，她参加考试晕倒了，第一时间

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管理育人案例4——对校园宗教渗透说“NO”

管理育人案例4——对校园宗教渗透说“NO” 案例选题： 思想理论教育和价值引领 案例简介 小何，男，大二学生，平时表现良好，同学间相处融洽，无异常行为。某日，公安部门掌握其在“传教QQ群”的证据，通知学校。经深入了解，受家人影响，小何在高中时期加入基督教，通过新生开学时“学长”进宿舍发放的宣传单得知该交流群并入群，在群内长期处于“潜水”状态。 案例定性分析

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激扬青春内驱力，巧设课程生动力（一等奖）

激扬青春内驱力，巧设课程生动力（一等奖） 激扬青春内驱力，巧设课程生动力 尊敬的各位评委，各位老师，大家中午好，我今天案例分享的题目是：激扬青春内驱力，巧设课程生动力。21世纪是教育的社会，终身学习和主动成长，将成为社会和个人生活的需求，而学生教育的目的就是要引导学生学会主动学习，学会认知学会做事，学会做人。 作为高中班主任，激发学生成长内驱力，促进学生主动

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小初高中职通用——班主任育人案例（3篇）

小初高中职通用——班主任育人案例（3篇） 班主任育人案例（3篇） 在学校中班主任是和学生接触最多的，在班主任的工作中经常会遇到一些偶发事件需要处理，这些偶发事件的处理考验了老师在建班育人中有效处理事件和解决问题的能力。下面谈谈自己在工作中的几个育人案例。 案例1：抓住时机育 记得在一次带班时，我发现孩子们在自己面前总是显得很拘束，眼里总是闪现出一些害怕的神情

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管理育人案例13——送你一朵小红花

管理育人案例13——送你一朵小红花 一、案例选题： 心理健康教育和职业生涯规划 案例简介 2020年5月，即将毕业的小汤同学打来电话，告知我确诊重度抑郁。在身心的双重重压下，小汤同学删掉了即将完成的毕业论文，解约了已经拿到的公司offer，办理了休学手续。2020年10月，小汤同学以2017级毕业生的身份重返校园。面对物是人非的校园、尚在康复的心理问题以及即

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小学初中高新职中通用——班主任育人故事（2篇）

小学初中高新职中通用——班主任育人故事（2篇） 班主任育人故事 育人为本，尽心尽力 在人海茫茫的大路上，我常觉得自己的渺小；步入自家的大门，看着简陋的布置，常觉得自身的贫穷；可是，每当我踏进校园，听那一声声真挚的问候，看那一双双求知的双眼，顿觉一股活力注入心田，一份责任感油然而生。作为班主任，我深深地感到，心中要充满爱，要有高度的责任心、上进心和使命感，要有

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管理育人案例6——家校联动，为心理危机学生保驾护航

管理育人案例6——家校联动，为心理危机学生保驾护航 案例选题 心理健康教育、学生管理与服务育人 案例简介 小M原是一名品学兼优的学生，兴趣爱好广泛，擅长民族舞。高考发挥失利后，对被录取专业并不满意，觉得辜负了家长的期望，曾一度陷入情绪低迷的状态，自我封闭与高中的同学甚少联系。初入大学后，为了修读自己感兴趣的专业，也是为了证明自己的实力，小M成功竞选了班长，也

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管理育人案例16——学生突发事件应急处理

管理育人案例16——学生突发事件应急处理 一、案例简介 小阳同学，女，患有癫痫。 19年入学伊始，该生并未向任何人透露自己患有癫痫。结果于2019年10月在宿舍第一次突发癫痫，该生室友手忙脚乱。万幸的是，在开学之初的安全教育主题班会上辅导员教导过学生遇见紧急突发事件如何处理。该生班级团支书第一时间向学校医务室求救，同时将此事通知辅导员和宿舍管理员。辅导员在收

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管理育人案例2——关于抑郁症学生人际关系矛盾的疏解案例

管理育人案例2——关于抑郁症学生人际关系矛盾的疏解案例 近年来，出现心理问题的学生呈上升趋势，由于社会因素、家庭环境、学业压力、人际关系问题等引发的学生抑郁、焦虑、双向情感障碍等心理问题的比例逐渐增多，而由此引发的各种矛盾、冲突也凸显起来，如何做好这部分学生的育人工作，新时期，对辅导员提出了新的挑战，要引起足够的重视。 案例概述分析 A同学，19岁，广东汕尾

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小学班主任带班育人方略——成长的幸福

小学班主任带班育人方略——成长的幸福 滦县茨榆坨镇大石佛庄小学 一、“育人方略”理念 面对问题学生，“在你叫喊以前，先忍耐几秒钟，想一下你是老师，这样会帮助你压抑一下当时就要发作的脾气，转而心平气和地同你的学生说话。”班主任切不可让愤怒冲破理智的闸门，不能把学生当作出气筒，更不能伤及学生的自尊。在我们传统观念里，儿童是受教育的对象，儿童的一切应该由成人决定、

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管理育人案例3——奋斗百年路，启航新征程

管理育人案例3——奋斗百年路，启航新征程 ——“小红贸”的沉浸式党史学习教育见行见效 案例选题： 党团组织建设 案例简介： 2021年是中国共产党成立100周年，党史学习教育作为一项贯穿全年的政治任务，成为2021年党建工作的主旋律。G专业本科生党支部书记小林找到支部指导老师：过去一年的支部活动大多局限在简单的理论学习，支部党员参与度和主动性不够高，想要带动

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管理育人案例15——宿舍矛盾调解案例

管理育人案例15——宿舍矛盾调解案例 一、案例简介 杨同学、唐同学、罗同学和张同学是一个宿舍，刚开始唐与杨走的比较近，她会理解包容杨的负面情绪，而宿舍另外两位女生罗和张是非观念比较重，她们经常与杨同学发生口角，不愿忍让。时间长了，当唐得知杨在背后说自己闲话也开始对杨不满，转为和罗、张同学一起孤立杨。 该宿舍矛盾关系由开始的一对一变为多对一。杨开始找辅导员提出

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小学初中——班主任育人故事（3篇）

小学初中——班主任育人故事（3篇） 篇一：班主任育人故事 有人曾经说过：“爱是一种伟大而神奇的力量，老师承载着爱的阳光，哪怕仅仅是投向学生的一瞥，开心地一笑，灵机一动的言语，孩子们幼小的心灵都会感光显影，映出美丽的图像……”今天我想说的是：学生们需要班主任的关爱，班主任是一个班级的组织者和领导者。他们的工作，影响着每一个学生各方面的健康成长，影响着他们一生的

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管理育人案例14——正视差距 让梦想照进现实

管理育人案例14——正视差距 让梦想照进现实 一、案例选题 思想理论教育和价值引领 二、案例简介 小李同学在10月份的时候找到辅导员，说自己对于学校和专业不满，没有学习兴趣。想读哲学类的专业，但是家里不同意退学复读，情绪波动较大，焦虑苦恼。后来进而发展到不去上课，不参加考试，甚至出现轻生的想法。 三、案例定性分析 此案例反映的是学生因自己梦想里的大学和现实差

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