2026秋全体教师大会教学分管发言：守牢育人根基，开辟课堂新路径

各位老师、同仁：

大家上午好。

时至九月，秋序新启，基础教育正处在优质均衡、数字化转型、素养导向改革叠加的攻坚阶段。我们做教学工作，既要守住长期沉淀下来、经过实践检验的育人根本，保有稳步前行的定力；也要主动跳出固化的教学思维，探索适配新时代学生的课堂路径。今天整场部署，围绕“固本”与“开新”两条主线铺展，一边夯实教学底层根基，一边激活课堂内生活力，让教学质量提升既有长久稳固的支撑，又有持续生长的动能。

一、固本：守住育人根本，夯实教学全维度底盘

教育无论如何变革，育人初心与底层逻辑不会改变。所谓“固本”，就是筑牢教师专业根基、搭建温暖师生联结、规范常规教学全链条，质量提升所有突破，都建立在扎实根基之上。我们常谈分数、谈升学，但真正支撑成绩的内核，一是教师持续精进的学科专业能力，二是师生之间彼此接纳、相互信赖的情感纽带。

（一）深耕专业积淀，让课堂拥有内在厚度

苏霍姆林斯基曾提出，教师储备的知识厚度，直接决定课堂舒展的空间。反观现阶段不少常态课堂，普遍存在浅层化短板：知识讲授只停留在概念识记，思维训练流于简单习题，价值渗透生硬浮于表面。想要破解这类问题，本学期落地三维系统化研修机制。

1.推进教材深度研读专项行动

各教研组统一搭建“课标—教材—学情”三维分析框架，每周固定开展教材拆解研讨，落实三层深挖要求：深挖知识生成脉络，厘清概念起源与递进逻辑；深挖学科专属思维方式，提炼本学科核心探究路径；深挖文本、例题背后育人价值，把核心素养自然融入每一节常态课。语文教研组重点搭建文本分层解读体系，从语言建构、思维发展、审美品鉴、文化传承四个维度细化课时设计；数学组搭建数学史料配套资源库，将公式推导背后的探索历程融入习题讲解，消解学生对理科的畏难情绪。

2.落地教师成长五大工程

面向全学段、不同教龄教师推出标准化成长任务：每学期精读一本学科或育人专著并留存完整研读笔记；打磨一节可全校展示的精品课并录制完整授课视频；牵头或参与一项微型课堂课题；参与跨学科联合教研活动；结对帮扶一名青年教师。学校设立教师专业发展专项经费，用于外出高阶研修、优质课参赛、课题耗材支出，引导全体教师从经验型授课者转向研究型从业者。正如于漪老师所言，终身从教便终身治学，这份自主成长的自觉，是教学稳定最可靠的保障。

3.完善分层课堂研磨体系

推行三类课堂联动打磨机制：骨干名师开设范式示范课，完整呈现素养落地的课堂流程；青年教师开设诊断研讨课，集中暴露备课、互动中的短板；全体教师开展课后重构打磨课，针对课堂暴露问题靶向优化。配套标准化课堂观察量表，从知识承载密度、学生思维深度、师生互动效度三个维度量化复盘。化学教研组搭建分层实验探究阶梯，从基础模仿、自主操作到创新实验设计划分五级进阶路径，这套分层训练模式值得全学科借鉴推广。

（二）厚植师生共情，让教学保有持久温度

陶行知先生讲，真正的教育是心灵之间双向的触碰，所有高效学习，都建立在学生被尊重、被接纳的基础之上。一句温和评语、一次耐心倾听，都能消解学生的厌学抵触，实现“要我学”到“我愿学”的转变。本学期全面推进心灵共育系列举措。

1.全员常态化谈心对话工程

构建全覆盖情感跟踪机制：班主任每月固定家访时段，科任教师每周组织小型小组交流，行政干部每日随机与三名学生谈心；为全体学生建立电子成长档案，同步记录学业波动、心理状态、兴趣特长；重点关注学业薄弱、单亲留守、行为适应三类特殊学生。语文组推行书信漂流交流活动，艺术组设置班级情绪涂鸦板块，以柔性载体拉近师生距离。

2.全域情境化课堂创设

全面推行生活化、问题驱动、项目探究三类课堂情境。物理结合家庭电路故障排查讲解电学原理；道德与法治围绕校园垃圾分类、文明出行开展议题辩论；英语以国际青少年交流提案为长期项目。各教研组本学期至少开发十套完整情境教学案例，统一收纳入校级共享资源库，拒绝单纯知识点灌输，把课堂转化为知识自主生长的载体。

3.搭建多元成长激励平台

推出微光成长激励计划：设置动态成长展示墙，用可视化图表记录每位学生阶段性进步；定期举办个人成长叙事分享会；评选互助学习成长小组。历史组开展家族史料调研项目，学生在走访、整理资料的过程中，不只锻炼史料分析能力，更懂得成绩之外，每个生命都有独特的成长轨迹，这正是固本育人的深层内涵。

二、开新：突破固有路径，激活教学创新动能

当下双减深化、数字教学普及、跨学科育人成为硬性要求，教学创新早已不是可选加分项，而是提质必由之路。所谓“开新”，就是打破单向灌输、统一进度、经验判断的旧模式，转向以学生成长为中心、数字工具赋能、多学科协同的全新课堂生态。

（一）重构课堂逻辑，提升教学真实效度

叶圣陶先生提出，教的最终目的是促成自主学习。本学期全校统一推行逆向单元教学设计，完成三层核心转变。

1.备课起点从“讲授内容”转向“达成目标”

备课第一步明确单元预期学习成果，设计可落地的表现性评价任务，再匹配对应课堂活动。数学教研组搭建错题数据资源库，依托历次检测高频失分点反向调整单元重难点，真正实现以学定教。

2.课堂结构从“教师主讲”转向“学生探究”

统一规范15-20-10课堂时间分配：15分钟情境导入与新知搭建，20分钟小组合作探究，10分钟成果展示与当堂复盘。生物组开展校园生态实地调研项目，学生自主设计方案、采集分析数据、形成优化建议，在实践中内化学科思维。

3.评价导向从“授课效果”转向“习得成效”

搭建三维综合评价体系：知识层面推行分层基础+拓展检测；能力层面布置情境化实践任务；价值层面依托学习成长日志记录思想变化。完善错题完整诊疗机制，不只订正答案，同步梳理思维误区，实现以评价推动查漏补缺。

（二）数字技术深度融合，赋予课堂智慧维度

数字化不是简单播放课件、线上布置作业，而是重构备课、课堂、课后全流程。本学期推进智慧课堂2.0升级，落实三类融合路径。

1.线上线下资源互通

搭建三级校本数字资源库：5—8分钟知识点微课、标注难度与素养考点习题集、完整优秀课例与学生实践成果，依托平台智能推送，实现分层个性化辅导。

2.虚拟场景辅助实体课堂

借助VR、仿真实验工具突破时空局限：历史沉浸式复原古代文明场景，化学模拟高危实操实验，地理立体还原地形地貌，抽象知识点转化为可感知的直观体验。

3.学情数据指导教学调整

依托课堂录播分析、智能批改系统，自动统计课堂提问类型、学生参与度、各知识点失分占比，自动生成课堂诊断、学情整改建议。数学动态几何软件落地后，学生空间题型得分提升显著，是数据赋能教学直观例证。

（三）推进跨学科融合，拓宽育人整体广度

单一学科很难完整解决现实问题，跨学科项目化学习是落实核心素养关键抓手，本学期打造三类系统化融合课程群。

1.人文科技融合课程

以人工智能与伦理为核心主题，整合语文科技说明文写作、数学基础算法、道法科技价值观、信息编程内容，兼顾科学能力与人文思辨。

2.传统与现代创新课程

围绕非遗传承创新，融合历史发展史、美术创意设计、英语对外推介、手工技艺，美术与历史联合古画修复实践课已形成成熟范本。

3.自然社会实践课程

聚焦校园低碳发展，融合生物生态、化学物质循环、地理气候、道法绿色发展内容，引导学生立足校园思考社会现实，培育系统思维与责任意识。

三、落地配套保障，确保固本开新双向落地

1.常规督导同步更新：推门听课、集体备课、作业检查新增素养课堂、数字化教学、跨学科实践三项观测指标，每月汇总各组落实进度；

2.教研载体配套优化：每月分主题开展示范课、课题沙龙、数字教学实操培训，兼顾守正常规与创新实践；

3.分层激励机制：学期末设立常规教学示范奖、课堂创新突破奖、跨学科优质项目奖，兼顾踏实深耕与主动变革两类教师；

4.青年教师专项帮扶：青蓝结对同步增设数字教学、项目化学习指导内容，避免青年教师只复刻传统课堂模式。

各位同仁，教育是长期的深耕，守根基方能行稳，敢创新方能致远。沉下心打磨常态课堂、呵护学生心灵，我们便拥有不惧波动的底气；主动拥抱教学变革、探索多元育人路径，我们方能打开全新成长空间。愿全体教师怀揣育人赤诚，在坚守初心的路上主动求变，以扎实教学为每一名学生搭建成长阶梯，共同推动学校教学质量稳步向上。

谢谢大家。