暑假前最后一次教师会校长讲话：不扯虚的，课改推得参差不齐，下学期换路子来

各位老师：

下午好。

今天的会不长，我也不念稿子。

不是没东西说，是知道到了这最后一周，大家脑子里全是收尾交接、资料归档、还没了结的家长沟通，坐在这里开长篇总结会，没人听得进去，反倒闹心。所以咱们直奔主题，就说三件事：这一年大家的付出和我们踩过的坑，暑假两个月怎么安排，下学期课堂改革的路子怎么调。说完就散会，不耽误大家收尾干活。

一、这一年的辛苦和问题，我都记在心里

前几天期末最忙的时候，我在校园里转了一圈，几个场景一直记到现在。

图书馆窗边，一位语文老师趴在台子上改试卷，旁边放着一杯凉透的奶茶，只喝了一口。我问还有多少没改完，她头都没抬说“还有两个班的”，我没再多说，悄悄走了。那杯凉奶茶，我一直记着。

操场边上，体育组两个老师顶着大太阳摆布体测器材，话不多，配合得很默契，十几分钟就收拾妥当。这种事从来不会登在喜报里，也没人专门写简报表扬，干完就干完了，但我看见了。

还有上个月月考后，有个班成绩波动大，家长群里情绪挺激动。班主任连续三天，每天晚上快十一点还在群里一条条回复，把情况讲透，把家长的焦虑接下来。事情平了之后，她没提过一句，也没人专门表彰。但我已经让教导处把这件事记在了教师实绩档案里。

今天说这三件事，不是为了树典型、评先进。就是想告诉大家：走廊里、办公室里、家长群里，那些没名字、没声响的辛苦，不会白干。这一年大家守着岗位，把一件件“分内事”扛下来，看着普通，其实都不容易，学校心里有数。

但有做得不好的地方，我也不回避。

这学期几次德育活动，前期沟通不充分，通知到手只剩两天准备时间，大家只能被动应付，效果打了折扣，这个责任在行政部门。课后服务的课程结构，这学期调了两回，每回调整都要大家重新备课、整理资料，我们觉得是优化，对一线来说就是反复折腾，这个教训必须认。

还有件事我直接说：年初有几位老师跟我反映，教研组里事务分配不均，有人多扛、有人少干，最后考核却没差别。当时我没盯紧，到期末也没拿出落地的改善办法，这是我工作没做到位。下学期考核方案修订，这一块必须啃下来，绝不让多干活的人吃亏。

回头数这一年的得失，不是为了算账。就是想让大家知道：干得好的，我们看见了；出了问题的，我们不甩锅。把话摆到台面上说，后面的安排才实在。

二、暑假就安心歇着，学校不瞎加码

直接给大家吃定心丸：今年暑假，学校层面不额外加任务。

什么叫不加码？工作群里，除了值班安排和安全类紧急通知，行政不会下发别的工作部署。区里要求必须参加的培训，教导处已经把时间表发下去了，大家按要求完成就行。学校不额外组织校本培训，不搞返校集中研讨，也不会隔三差五在群里“提前准备”“随时待命”。

假期里非必要不找大家，能开学再说的事，绝不假期里催。该陪家人陪家人，该休息休息，把这一学期熬的夜、操的心都慢慢缓过来。当然，真有紧急事，学校也会扛在前头，不用大家挂心。就一个要求：出门注意安全，好好调整状态，咱们开学见的时候，都能精气神足一点。

三、下学期课改换打法，不搞一刀切了

最后说大家最关心的课堂改革。实话实说，这学期全面铺开新课堂模式，初衷是好的——想让学生真动起来，让课堂从“老师讲”变“学生学”。但推下来结果参差不齐：有的学科摸出了门道，课堂效率确实提上来了；有的年级硬套环节，反而把课上得别扭，老教师不适应，年轻教师也跟着折腾，不少时间花在了走流程、凑环节上，没落到实处。

说白了，是我们太急了，想着全员齐步走、一步就到位，忽略了不同学科、不同学段的差异，也没给大家留够消化磨合的时间，最后搞出了形式主义，反倒给大家添了负担。这个问题，我们认。

所以下学期，课改不搞“全面铺开、统一模板”那一套了，换个务实的打法：

第一，不搞全员强制推，改成试点先行。每个学科、每个年级，选有意愿、有基础的老师和班级先磨，摸出真正适合咱们学情的路子，成熟一个、推广一个，不赶进度、不卡时间。

第二，不硬卡环节、不硬套模式。之前的七环节也好，六步也好，都只是参考，不是标准答案。只要能调动学生、提升效率，什么方法管用就用什么，不用为了凑环节浪费时间。

第三，多给大家支持，少给大家施压。教研重心从“查流程”转到“解问题”，大家上课遇到的卡点、摸不准的地方，教研组一起攻坚，学校给资源、给时间，不拿统一标准卡人。

总之一句话：下学期的课改，不搞花架子，不做表面文章，更不折腾老师。要的是真真切切的课堂效果，是大家教得顺手、学生学得有劲。

就说这三件事。这一学期，大家从开学忙到放假，起早贪黑，操心费力，都辛苦了。最后这几天，把手头的收尾工作做稳做实，安安心心放假。

提前祝大家暑假愉快，阖家安康。

散会。