育人方略
05【初中】【带班育人方略】《镂石成金，育“三有”金石少年》
05【初中】【带班育人方略】《镂石成金，育“三有”金石少年》 更多免费优质内容，关注微信公众号：教学殿堂 目录 一、育人理念………………………………………………1 二、班情分析………………………………………………2 1. 班级总体情况……………………………………………2 2.学生基础情况……………………………………………2 3.家庭基本情况………………………
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06【初中】【带班育人方略】依托Z型发展模式，育“三感”攀登者
06【初中】【带班育人方略】依托Z型发展模式，育“三感”攀登者 浙江省中小学班主任基本功大赛·带班育人方略 依 托 Z 型 发 展 模 式 依托 Z 型发展模式，育“三感”攀登者 一、建设背景 党的二十大擘画了以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的宏伟蓝图。 《中小学德育工作指南》指出要“教育和引导学生树立规则意识、养成热爱劳动、 自主自立、意志坚强的生活
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04【初中】【带班育人方略】让每个孩子成为自己的调音师
04【初中】【带班育人方略】让每个孩子成为自己的调音师 浙江省中小学班主任基本功大赛·带班育人方略 让每个孩子成为 自己的调音师 ——“百乐争鸣”班带班方略 目录 一、育人理念：适性教育唱响未来.................................................................. 3 （一）适性教育理念.....
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02【初中】【带班育人方略】《立轩邈之志，育卓越少年》
02【初中】【带班育人方略】《立轩邈之志，育卓越少年》 更多免费优质内容，关注微信公众号：教学殿堂 目录 一、育人理念……………………………………………………………1 二、班情分析……………………………………………………………2 （一）学生情况…………………………………………………………2 （二）家庭情况…………………………………………………………2 （三）
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【中学】【育人故事】逐浪少年的价值“迷踪”
【中学】【育人故事】逐浪少年的价值“迷踪” 浙江省中小学班主任基本功大赛·育人故事 “逐浪少年 ” 的 价值“迷踪” ——育人故事 “逐浪少年”的价值“迷踪” 曾经，作为“逐浪班”班长的她，是班里公认的“逐浪少年”， 丝毫不需老师操心。未曾想到，原来，那些看起来那么优秀的“好学 生”，同样需要老师的护航…… 一、初现：情绪决堤，价值失落 那天深夜，我正准备休
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【中学】【育人故事】三把“心”钥匙
【中学】【育人故事】三把“心”钥匙 我 / 的 / 育 / 人 / 故 / 事 三 把 Xin 钥 匙 “Hi,Cathy.我在赛里木湖！”微信里传来熟悉的声音，一个阳光大男孩映 入眼帘，右手搂着那个笑靥如花的女人。“暑假我带妈妈来新疆支教啦！我要把 你给我的爱，传递给西部的孩子们！” 一时无法打开问题之锁 思绪回到七年前的一个深夜，自卑消极的小铠和满身酒气
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【中学】【育人故事】用心扶起的课桌 重新燃起的信心
【中学】【育人故事】用心扶起的课桌 重新燃起的信心 用心扶起的课桌，重新燃起的信心 学生成长中有各种各样的烦恼，常常是些看起来平平无常的事情引发的，但可能会带来 误解、矛盾等“蝴蝶效应”：站在学生的视角看学生，这些往往是“大事”。班主任该如何穿 针引线，引导学生自我反思、自主解决，实现自我成长呢？在我的班里发生过这样一个故 事…… （一） 迷案：倒地的课桌压
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【中学】【育人故事】拥抱恨意 让爱滋生
【中学】【育人故事】拥抱恨意 让爱滋生 教教育，这首先是关怀备至地，深思熟虑地，小心翼翼地触击年轻的心灵，在这里谁有细致和耐心，谁就能获得成功。——苏霍姆林斯基 来源：教务资料网，原文编号 1618148
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【中学】【育人故事】用真诚唤醒孩子“沉睡”的心
【中学】【育人故事】用真诚唤醒孩子“沉睡”的心 用真诚唤醒孩子“沉睡”的心 一、假寐：熟视无睹高冷范 初三接班时，我遇到了一个特别的男孩： 暑假全员家访，他是唯一一户只能电话沟通的家庭； 开学班会课《树立新目标》，他说：“我没有目标，家里也没有人管我。” 同学们说，他是我们班最高冷的同学，因为他“上课睡觉，不写作业，有点 自暴自弃”； 他，就是我们班总在“沉
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【中学】【育人故事】我的“嗝嗝”学生
【中学】【育人故事】我的“嗝嗝”学生 我的“嗝嗝”学生 起 ·“我可以坐在最后面” 故事的主人公，叫小琳。一个黑黢黢又胖乎乎的女孩子，身高一米六七，走起路来仿佛带着野蛮的风。报到那天，她就这样略带侵略性地走向我，却轻声细语地说：“老师，我会发出怪声，我会打扰到其他同学，您可以把我的座位放在最后面的。”刚说完，小琳的脸颊绯红，右脸不受控制地急促抽搐了几下。她习
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【中学】【育人故事】“消失”的“君子协议”
【中学】【育人故事】“消失”的“君子协议” “消失”的“君子协议” “啪嗒！” 课上一个棒球大的纸团直愣愣地滚落到我面前的过道中。纸团似乎一个孤落 的孩子一般，等待着“审判”。我拾起它，清清嗓说道：“我希望这个纸团的主人， 在今天课间来找我认领。好，让我们课堂继续。” 这一天我等着这个“主人”的现身，直到快放学时，他出现了——小宇。初 一伊始，小宇就给自己“
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【中学】【育人故事】平凡英雄.
【中学】【育人故事】平凡英雄. 我/的/育/人/故/事 1 每个孩子都是不一样的个体，但每个孩子心里，都住着一个英 雄。 章：被封印的英雄 大雨倾盆，闪电划破天际。明亮的教室里，同学们正在上《以公 为首，正心聚力》的公正主题班会课。大家正在激烈讨论，为国家做 出贡献的英雄子女升学入学有受照顾的教育优待政策是否公正之时， 一个突兀的声音突然低吼道：“你们懂什么
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【中学】【带班育人方略】筑三桥 育中华文化代言人
【中学】【带班育人方略】筑三桥 育中华文化代言人 目录一、育人理念......................................................................................... 3 二、班情分析.................................................
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【中学】【带班育人方略】虚怀满志 外延内生
【中学】【带班育人方略】虚怀满志 外延内生 竹 / 韵 / 班 / 带 / 班 / 育 / 人 / 方 / 略 虚怀 满志 外延 内生 来源：教务资料网，原文编号 1618141
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【中学】【育人故事】从“遣回去”到“留下来”
【中学】【育人故事】从“遣回去”到“留下来” 我 / 的 / 育 / 人 / 故 / 事 从“遣回去”到“留下来” ——华侨生与集体的“相爱相杀” 教育从来都不是在创造爱，而是在引导孩子内心的爱。用一颗心去触碰另 一颗心，用一份爱去引导另一份爱。而这也是我与小中相处的真切感受。 伊始孤傲不群的转校生 初见面引发冲突 半年前，刚从意大利转来的小中，是被全班同学
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【中学】【带班育人方略】琢玉成器 成就最美的自我
【中学】【带班育人方略】琢玉成器 成就最美的自我 初中阶段是学生人生观、世界观、价值观形成的重要阶段。习近平总书记 曾寄语：“广大青年要肩负历史使命，坚定前进信心，立大志、明大德、成大才、 担大任，努力成为堪当民族复兴重任的时代新人”。《中小学德育纲要》也指出 “培养学生爱党爱国爱人民，增强国家意识和社会责任意识，养成良好政治素质、 道德品质、法治意识和行为
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【中学】【带班育人方略】踏浪而行 育“三有”逐浪少年
【中学】【带班育人方略】踏浪而行 育“三有”逐浪少年 浙江省中小学班主任基本功大赛·带班育人方略 踏浪而行育 “三有”逐浪少年 ——“逐浪班”带班育人方略 踏浪而行育“三有”逐浪少年 ——“逐浪班”带班育人方略 习近平总书记表示，中华民族伟大复兴要靠不断提高人民精 神素养，基础在于教育。青少年是国家的未来，是民族的希望。 处在新时代的青年学子们，要努力做到“
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【中学】【带班育人方略】育鲲鹏少年 立志远行
【中学】【带班育人方略】育鲲鹏少年 立志远行 目录一、育人理念................................................................................................................1 二、班情分析.............................
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【中学】【带班育人方略】思政赋能 育“时代红”少年
【中学】【带班育人方略】思政赋能 育“时代红”少年 目录一、建班背景............................................................................................................... 1 二、育人理念..........................
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【中学】【育人故事】“留”住希望 共“守”星光
【中学】【育人故事】“留”住希望 共“守”星光 “留”住希望共“守”星光 雅斯贝尔斯说，教育意味着一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一 个灵魂唤醒另一个灵魂。教育就是抓住契机，让光亮从生命的裂缝中穿过去， 唤醒他们的灵魂。 那年夏天，我远赴乡村支教，镇上的人大多在外地工作，班里近三分之二的孩子 都是留守儿童。其中一个叫小文的男孩最令人心疼。家访时，他奶
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